虎志忠：关于高中数学高效课堂教学模式探究的研究报告.doc

关于高中数学高效课堂教学模式探究的研究报告 一、 研究背景在教育改革的不断影响下，对高中教学也提出了全新的要求，尤其是对于数学教学来说，要从不同角度上入手，做好全面的改革与创新工作。可以说课程改革的核心就是要做好课程实施工作，而最为基本的途径就是进行课堂教学。受到现阶段教学背景与应试教育的影响，一些教师与学生往往比较关注提升学生的学习效果。尤其是对于数学这一学科来说，教师作为教学中的主要参与者，要做好日常教学实践工作，制定出有效的教学措施，提高课堂教学的质量。从实际发展的角度上来说，在基础教育不断改革与实施下，已经取得了比较明显的进展。但是从实际上来说，却依然存在着许多的问题，尤其是对于高中教学来说，受到教师对新课改认识不足的影响，在理解上也存在着一定的不足。因此，教师要做好教学研究工作。在传统的教学模式中，教师一直过度的使用多媒体，给学生布置了大量的习题，这样也就使得学生的学习压力较重。且在这种现象的长期影响下，很容易造成学生对数学知识产生出厌烦的心理，最终也就降低了学习的效果。因此，从发展的角度上来说，教师要做好课程改革工作，完善教学措施，坚持从新课改的背景下入手，分析出现阶段高中数学教学中存在的问题，做好反思与调整工作，以构建出高效数学课程为目标，在提升学生学习积极性的基础上来提高课堂教学的质量，收集有效的信息，在保证思路准确的基础上来实现创新的目标，主动将其运用到实践教学中，完善高中数学课堂教学措施，不断提升学生的学习积极性。二、 理论依据（一） 现代课堂教学理论对于现代课堂教学理论来说，已经成为了教学中的重点内容。其主要是从新课改的角度上入手，借助先进的教学理论与思想来进行教学。同时还要从全体教师与学生的层面上入手，主动提升学生的综合素养，确保能够在教学中凸显出学生的主体地位，实现各个要素的优化与重组。所以说从这一理念上来讲，这一研究对提升高中数学教学效果有着一定的促进作用。（二） 有效教学从基本观念上来说，就是在开展课堂教学的过程中，学生是否真正掌握好了知识。如果学生在课堂中的学习压力较大，那么也就难以真正掌握好知识，这样即便是教师在认真开展教育工作其效果上也是没有实际意义的。可以说学生的学习成就与时间之间有着极为密切的联系，且学生学习时间的长短也直接影响到了学生的学习成就。因此，在教育中教师要坚持从教育改革的背景上入手，做好教学研究工作，确保学生学习效益的最佳化，这样才能更好的对学生进行教育，在不断提升学生学习成绩的基础上来提高教学的质量。（三） 建构主义对于建构主义来说，所强调的就是要突出学生在学习的社会性以及主动性等。且在这一理论中提出了学生的学习并不是经过教师的传授后才能获取经验的，而是也可以从一定的社会背景下，通过别人的帮助与运用相关的资料等来实现的。且在这一理论中，所强调的就是要帮助学生主动对知识进行探索，从而发现新的知识，提高学习的效果。但是从学生的角度上来说，也要在学习中主动进行交流与合作，从而强调教师在教学中要做好情境的创设，提高资源的利用效果。（四） 教学过程通过将课堂教学看作是综合性的整体研究过程，以此来实现对不同组成部分之间的考察，以此来完善教学过程中的结构，实现教学设施的整合，形成完整的教学系统。一般来说，这一理论就是要将学生所处的教学环境、条件以及社会要求等方面综合在一起，在此基础上来选择正确的教学方法，在提升教学质量的同时来减轻教师与学生的压力，从而提升教学的效果。（五） 最近发展区在教学中要从学生现有的知识层次上入手，确保教学的合理性。所以在教学中教师要先对学生进行观察，掌握好学生的实际发展水平，明确学生对知识的掌握程度。然后要给予学生一定的指导，确保学生能够解决好问题。所以说在这种系统性的教学方法下，能够促进学生的认知发展，同时也可以激发出学生的学习主动性。教学其实就是内部相互作用的动态过程。所以教师要把握好学生的最近发展区。在教学中也要避免局限在教学结果上，而是要关注教学的有效性以及内部变量系统之间的联系。（六） 人本主义对于人本主义来说，所关注的就是学生的个性化发展。且在教学方法上就是要从学生的自然习性上来进行，通过使用科学的教学方法来帮助学生树立起正确的观念，从而提升学生的主动性，帮助学生自我实现。三、 研究目标和方法（一）研究目标在高考恢复以来，我国的教育发展深受应试教育的影响，且过度关注升学率等方面的内容。尤其是对于高中教育来说，由于直接受到了高考压力的影响，所以也就成为了受应试教育影响最大的阶段，甚至高考还成为了评级学校中的教学质量以及教师质量的硬性指标。由于一些学校中过度关注智育教育，这样也就忽视了学生的素质发展。但是在教育改革的影响下，一些学校也开始从自身实际出发，主动及你下个了教育改革工作。尤其是在新课改实施后，数学周课时数有了一定的减少，但是在教学内容以及高考内容山却并没有太大的变化。所以想要在有限的时间里来提升学生的学习成绩，要做好教学研究工作，解决存在的问题。（二） 研究方法想要提高高中数学教学质量，要坚持从新课改的角度上出发，做好学生的研究工作，同时还要转变传统教学模式中师生的关系，通过在课堂中进行有效的互动，以此来激发出学生的学习主动性，满足学生的全面发展需求。所以在教育中教师要从有限的课堂时间上如撒后，做好教学研究工作，在有限的课堂中来加深学生对知识的理解，帮助学生掌握好方法与思想，在灵活运用的基础上来促进学生数学思维的发展，满足学生的学习需求，让学生在轻松愉悦的氛围下主动接受数学知识，提升自身对数学知识的理解与认识。第一，要保证教学目标的层次性。通过制定出名曲的教学目标，以此来保证课堂教学的顺利开展。因此，在教育中要分析好教材中的难易程度，分析好学生的水平与层次，明确各个目标。第二，要保证教学环节的完整性。通过设计出有效的教学情境，以此来激发出学生的主动参与热情，促使学生能够主动参与到课堂学习中。所以要保证教学指导方法的具体性，通过总结出相应的规律，以此来满足发展的需求。第三，要保证教学评价的激励性，由于课堂中的主体是学生，所以其关键点就是要从激发出学生的学习积极性上入手，帮助学生学习好数学知识。通过保证激励的有效性，以此来发挥出学生的优势，帮助学生主动参与到学习中。第四，保证教学过程的自主性。对于学生来说，要从教师的引导下来参与到学习乎哟东中，实现教师与学生之间、学生与学生之间的有效互动性。第五，要保证教学氛围的和谐性。，就课堂教学氛围来说，在良好的教学氛围下能够吸引学生的目光，促使学生主动参与到学习中。所以教师要做好指导教学工作，帮助学生学会动手与动脑思考，在有效互动的基础上来满足新课改中的要求。教师也要理解好学生的思想变化，主动进行反思，积极观察学生，以此来让学生感受到学习数学知识的乐趣所在。四、 研究过程（一） 清楚认识到高中数学教学高效课堂的意义所在在新课改的提出与推广下，新的高中数学课程标准随之产生。从价值取向上来说，就是要从学生的未来发展上来进行教育，同时还要提出明确的要求。所以在教育中要坚持从教育改革背景下入手，凸显出数学教学的实质。在课堂教学中还要关注教师与学生之间的交流，确保互动与发展的合理性。所以在日常教学中要从传统的教学方法上入手，主动培养好学生的自主学习能力。在新课改的影响下，高中数学教师要做好思考与演技工作，借助数学教学活动来展现出数学教学措施，确保教学效果与质量的合理性，满足学生的发展需求。所以在课堂教学中要主动进行思考。高质量的教学就是要从提升教学效果，缩小教学时间等方面来进行，同时还要在预定的时间范围内来完成教学任务，从而实现教育的目标。对于教师来说，也可以轻松应对好教学过程，在不受任何压力的影响下来保证教学的有序进行。对于学生来说，在学习中能够感受到学习数学知识的乐趣，所以也就可以转变自身对数学知识的看法，从而积极参与到学习中。从教学过程中来说，教师要采取灵活有效的教学方法，结合好学生的身心特点与教学计划，完善教学内容。不论是从教学策略上来说还是从教学理论上来讲，都是为了提升课堂教学效果来进行的，所以要做好拓展与延伸工作，激发出学生的学习欲望。就新课改背景来说，是建立在新课改基础的，主要是针对在不同的学校中教师要平等对待每一个学生，关注学生的能力与个性化发展，同时还要鼓励学生积极参与到活动中。所以说就是在课程改革的基础上来提出一系列的理念与方法。高效课堂其实就是教师与学生在课堂教学范围内，快速的获取到最有效的活动，主动完成学习任务，在掌握好知识的基础上来提高学习的质量，减轻教师的教学压力，以此来提高教学的效果。对于教学策略来说，就是在教学中为了实现具体的教学目标而采取多样化的教学方法，所以在明确教学目标后，要从学生的实际情况入手，结合好教学内容来选择教学方法，以此来制定出特定的教学方案。（二） 做好教学评价工作现阶段中针对课堂高效性的评价还存在着一定的不足，这样也就影响到了高校课堂构建的效果。所以在教育中教师要坚持从新课改的角度上入手，对现有的教学质量与现状等进行分析，在原有的基础上来从学生与教师两个方面进行系统化的评价。首先，在教学目标目标的评价中，学生要掌握好学习中的重点，明确学习的目标，找出自身存在的问题，在问题的指导下来听从教师的讲解。教师则要坚持从全体学生的角度上入手，做好教学目标的设计工作，保证其与课程目标的一致性，在满足学生实际学习情况的基础上来帮助学生完成学习目标。其次，对数学教学内容评价时，从学生的角度上来说，就是要关注学生对所学习的知识掌握的情况，同时还要关注学生对学习内容的参与性与积极性。从教师的角度上来说，就是要关注教师在开展教学设计的过程中是否掌握好教学重点，同时还要关注学生的实际发展情况，在综合教材的基础上来对教学内容进行调整，避免出现生搬硬套的现象，确保教学设计能够激发出学生的思考欲望。再次，要做好教学过程的评价。从学生的角度上来哦说，要从参与积极性以及参与的认真程度上来进行，避免从表面上来注重参与，而是要从实际掌握上来参与。从教师的角度上来说，则是要确保教学设计的合理性，为学生营造出浓郁的课堂氛围，确保学生能够积极参与到其中。同时还要选择好教学工具，主动对学生进行指导。在保证自身语言准确的基础上来提高教学的效果。最后，要做好教学结果评价工作。学生在完成学习任务后要明确自身是否掌握好了学习中的难点与重点，是否掌握好了学习方法。教师则要结合好学生的实际情况来制定出习题，以此来检测学生对内容的立即程度。通过利用及时评价等来对学生进行及时反馈，从而让学生明确自身存在的不足，在原有的基础上来进行指导。（三） 保证教学方法的准确在教育改革的影响下，高中数学教学要从原有的基础上来进行，清楚认识到提升课堂教学效果的重要性。同时还要选择好教学措施，关注学生的学习与发展。第一，要提升学生的成绩需求。新课改作为新的思想与理念，不仅要让学生轻松愉快的学习好数学知识，同时还要保证学生学习成绩的突出性。可以说在新课改背景下，高中数学教学内容要做好增加与调整工作，压缩学生的课余时间，同时 还要做好教学措施的选择工作，以此来提高学生的学习主动性。教师在选择课堂教学措施的同时也要鼓励学生积极参与到学习中，在动脑思考的基础上来提高学习的质量。因此，对于教师来说，要从提升课堂教学质量上入手，关注学生的发展，在原有的基础上来选择好准确的教学措施。第二，要提升教学的质量。新课改对高中数学产生出了较大的变化。从具体的教学实践上来说，教师的个人价值就是要从日常教学质量的好坏上来进行，所以在实施课程改革中，其关键点就是要从教师身上来进行。通过关注数学这一学科，以此来展现出对学生的人文关怀，确保数学教学的趣味性。从具体的教学实践上来说，就是要从提升教学质量与满足新课改要求上来进行，选择有针对性的教学方法。第三，满足学生的成才与发展需求。在社会经济的不断发展下，竞争也在不断加剧，所以要从突出数学作用上入手，帮助学生形成终身学习的理念。随着数学知识的快速发展，人们已经认识到了学习好数学知识的意义所在。通过学习数学知识，能够展现出一个人的创造力，同时也可以满足学生的发展需求。因此，在教育中要形成一套行之有效的教学方法，促进学生的终身学习与发展，同时还要从满足时代要求的角度上出发，提升学生的综合素养。第四，制定出完善的教学计划。新课改对教师提出了新的要求，并要求教师在教学中要主动运用好多样化的教学方法，以此来提升课堂教学的质量，激发出学生的学习积极性。但是众所周知数学知识存在着一定的复杂性与抽象性，所以学生在学习数学知识时，常常会产生出厌烦的心理，甚至还认为数学是十分枯燥乏味的。所以教师要从指定教学计划上入手，提升学生的学习成绩，从不同角度上出发，关注学生的发展，促使学生能够主动参与到学习中。只有真正激发出学生的学习兴趣，才能调动起学生的学习积极性，从而提高教学的质量，让学生全身心的参与到学习中，完成学习计划，提高自身的学习成绩。（四） 提升教师的综合素养在教育改革的影响下，教师要从提升课堂教学效果的角度上出发，对传统的教学模式进行创新，同时还要帮助学生学习好数学知识，提高教学的质量。所以从这一角度上来说，也要求教师不仅要具备丰富的知识，同时还要具备一定的文化素养，这样才能更好的开展课堂教学工作。第一，保证师德与心理素质。优秀的教师要具备多方面的才能，从不同角度上出发来调动起学生的学习积极性。所以教师要不断提升自身的心理素养，端正教学态度，主动关注与尊重学生，在获取学生尊敬与敬佩的基础上来转变学生对数学知识的看法。第二，具备数学学科基础知识与数学教育知识。在新课改的发展下，教师的基本知识直接关系到了教学的质量。因此，在教育中教师要正确的吧我就好知识，在原有基础上来选择适合的教学方法，确保教学的有效性。同时教师还要掌握好学生的身心发展特点，找出现阶段教育中存在的不足，在了解学生的基础上来确保教学的合理性。五、 研究成果随着新课改的实施与发展，对数学课堂教学提出了全新的要求。因此，在教育中要清楚认识到课程改革中的重点，真正做好课堂教学工作。由于受到应试教育的影响，使得一些教师过度关注学生的学习成绩，这样也就打击了学生的学习积极性。因此，针对这一现象，在教育中教师要及时更新自身的思想理念，清楚认识到学生才是课堂中的主体，自身则要站在引导者的位置上来帮助学生学习。通过采取有针对性的教学方法，在综合分析学生实际情况的基础上来引导学生，帮助学生转变对数学知识的错误认识，从而能够积极参与到学习中。只有让学生感受到学习数学知识的乐趣，才能主动学习数学知识，才能将所学习到的数学知识运用到实际中，从而实现学以致用的目标，满足自身的发展需求。