尽力而为“我”就成功了.doc

民政小学教研活动（抓教育教学质量）谈感受——
尽力而为，“我”就成功了
龙会镇中心学校 袁桂凤
我坚信：如果想做，就会努力地寻找更多的办法；如果不想做，就会努力地找更多的借口……
从教26年多，一直都在工作中反思，在反思中工作，但总觉得有好多需要改进和创新的地方， 所以这里仅仅是我个人从事班务工作和教学工作的一些感悟，与大家共勉。
主题是“一个原则”，“两个重点”，“三个‘最’”，“四个‘妙招’”，“五个‘习惯’”。现在逐一与大家分享。
一、一个原则：
只要学生纪律、习惯没养成，我是坚决不会轻易上新课的。哪怕是在赶进度时也一样。因为我向来很喜欢“磨刀不误砍柴工”和“事半功倍”等传统语句的内涵，也正在诠释其含义。
具体做法：1、激发兴趣；2、调侃；3、班规“制人”。
二、两个重点：
1、班务工作——“细”“严”“爱”：让孩子们把学校、班集体当成自己家一样地爱
每接一个新班，就快速了解该班特点，恢复建立班委及中队委，及时引导孩子们建立适应本班特点的一些班级制度。具体制定了：
（1）班级操行评分办法：内容全面，小到桌凳必须横竖整齐，抽屉及书包里不能有纸屑等没用的物品；卫生角摆放规范；每周检查学生个人卫生；红领巾佩戴；每周一必须穿校服等等。让学生认真学习、领会“评分办法”，由班干部具体实施，老师适时把关；每周统计一次，每月一次小奖励，每学期一次大奖励。
（2）制定了班训、班规、班风——班规：“惜时、友爱、冷静、整洁”， 班训：“只有付出才会有收获”， 班风：“讲卫生，有礼貌，学习任务不落下；爱劳动，守纪律，争当优秀我能行”。要求学生人人理解并记住，并把它当镜子随时照照，检查自己的不足，并自觉改正。
（3）家校联系表（包括“守纪律、讲卫生、爱劳动”等八项）：每月一次与家长书面沟通。老师（或学生干部）评价后由学生带回家长评价。然后有一栏“孩子想说”作为学生根据学校和老师的评价说说心里话。另外，还经常与家长联系，主要通过电话家访、家长来校或去学生家等方式，与家长沟通，发现问题，便于及时请家长配合学校帮学生一把。就这样，几十年工作如一日，默默地奉献着。

班务工作关键是要“兑现”：
（1）前黑板进门那边留一列写下：没戴红领巾的；违纪的（班级有“教训本”，专门惩罚）；家作（语文、数学）；放学时间；“注意安全，直入家门”。
（2）卫生角：在后黑板靠教室里面的墙壁上拉根铁丝挂抹布；用合适的纸箱整齐地放扫帚，另一纸箱放学生用过的废纸和塑料瓶等可以卖掉的废品；在后门进门处墙壁上拉根铁丝挂毛巾，分别供男女生擦手用。
（3）打扫卫生不按学生坐的组排列，而是把学生分工，制成表格（低年级学生只能用文字叙述，他们才能看懂）基本上每学期才变一次。如：教室打扫每组1人，拖地2人，走廊楼梯1人打扫，一人拖地。公区也固定人员分块打扫。这样，即使随时换座位也不影响卫生的安排。
（4）创新很重要：如奖惩的方式。上学期，我感觉学生对奖励都有些不感兴趣了，我就在一个周末突发奇想，买了卡纸和丝带，给表现好的学生设立了“智慧之星、奉献之星、安全之星、卫生之星及勤奋之星”等。果然发下去后效果比我想象的还好，凡是挂了奖励卡的学生，都会各司其职。不过，为了节省，我没买工作证件卡袋，结果不到三天，就有部分孩子的奖励卡坏了，他们好着急，我只好忍痛买了七十个卡袋，我希望全班学生都能获不同的奖项。这样，就坚持到现在，都还在戴。
（5）提倡学生勤俭节约，用卖废品的经费贴补一点班务开支（我还给学生买了擦鼻涕和上厕所的卷纸）。（我都还垫了好多钱哦）
2、教学工作——“精”“活”实”：让孩子们尽最大努力多掌握知识
（1）注重课前准备，精心设计教学、精讲、精练。
（2）作业批改和辅导落实，做到“天天清”，要求学生从来不吃馊“饭菜”（包括作业和卷子的订正；特殊情况除外，但第二天必须“挤”时间完成，否则受罚——读书、写概念等）。 2013年9月，我接的六一班，有几个学生不及格，通过仔细深入地对他们了解，发现他们基本上是连通分和约分都不会，还有三人连整数除法都不会，更别说小数除法了，我真的有“叫天天不应，叫地地不灵”的感觉，怎么办呢？只好对他们一一辅导，每天都“见缝插针”，把他们几个叫到跟前慢慢辅导（让班干部督促，采用“人盯人”的方法，把他们送到老师跟前），通过坚持，终于，在第一学期县统考中，考三、四十分的两名学生都上升到了六十几分，三个五十多分的有两位上升到了八十多分。另一位还上了九十分，六十多分的，有好几个都上升到了九十多分。
（3）从教二十几年，悟出了一个教学真谛：教学要“死”去“活”来、复习要“活”中找“死”，“死”“活”都不放过，这样才能有效地提高教学质量。把知识教“活”，在于训练学生的思维，开发智力等，但知识该机械记忆的也不得不“死”，特别是对于学困生，为了提高分数，只能这样。凡是有从教经验的同仁都有同感，有些知识不管你讲多少遍，总有部份学生不能理解，咋办？只好引导学生找规律，强化记忆。
① “编顺口溜”帮学生记忆有规律的题；
②同时要较好地预测孩子在知识上哪些地方容易出错，便反复强化重点，采用形象直观的方法突破难点，并指导孩子们在书上做好笔记（凡是我的学生在书上补充的都较多），让他们该背的就背熟（勾画出来后的第三天清查），该看的就看熟。
③我还注重知识的衔接，能有效地将低年级的知识与高年级的知识紧密结合，也把部分小学知识与初中知识紧密联系起来，能较好地消除学生上初中的恐惧感。这都是苦干加巧干、汗水加泪水的结果。
三、三个“最”。
现在很多学生的学习、生活习惯都不很好，特别是在学习上能主动的就太少了，而且大多数学生多少都有一点厌学（包括优生）。但学生是纯真的，也会对老师莫名的崇拜，所以，在新学生面前一定要展现你最好的一面，说孩子们最感兴趣的话。所以，我新接一个班，都会宣布我的“三最”——最不喜欢无精打采的孩子（除非生病），最讨厌懒惰的学生，最恨作假的现象。只要你有信心朝着这三方面去改进，一定会成功的。
四、四个“妙招“
1、让学生感受到你发自内心的爱。让他能真心喜欢你，从而就乐于学习，让孩子快乐学习是最重要的。我要的是学生学习的过程，我从不只看结果。我班学生有九十分以上不能得奖的，但有五、六十分得奖的，甚至得二三十分的表现好的也能得奖，这就促进了良好班风、学风的形成，何愁没有整体效果产生。
2、擅长“编顺口溜”帮助学生理解、掌握知识。我试过，如果编了顺口溜，几乎没人会做错题。如：有一个三位小数，按“四舍五入”法保留两位小数是10.00，原来这个小数最大是（ ），最小是（ ），全班仅有一名学生错了，但在之前就有30%左右的做错。还有，关于作图的题，一般就用“一靠点，二靠线，三描点，四连线，五标数”帮助学生记住步骤，能更好地掌握并记住方法。还有很多题都可以：如单位换算“大乘小除”；分数、小数、整数连等式的填空“前上后下”、小数点的位置移动引起小数的大小变化（数轴）“左小右大”等。
3、擅长概括公式（如n点组成线段的条数、n边形的内角和等）、规律（鸡兔同笼问题的解题步骤、烙饼、打电话，盈亏问题等），让学生加强记忆，并灵活应用。
4、注重细节。教师以身作则，说话算数（即使一时激动，说的话不能或不敢兑现，就可以说“先存着”，看表现）。要落实，细节也不容忽视：①把做的重要的事制成电子档案，方便，又可以根据实际情况修改。有：学生基本信息表；学生座位表；家校联系表；学生操行评比办法及记载；学生干部及职责；违纪记载；扫除分工；及学校需要的各种统计表册。教学的还有：各小组成绩比赛记载；成绩“擂台赛”记载；测试座位表；过关记载；学生综合成绩对比等）。②草稿的方法，为学生找学习伙伴（“竞争对手”），并制定相应的比赛规则，“师徒结对”，切实发挥小干部的作用（组织早读；清查作业；本组成员不会做的题给予讲解；适当批改作业；监督组员的任务完成），并兑现奖惩。
五、五个考试（做题）习惯：
1、看（要求，单位，数字，符号等）
2、想（概念，公式，方法——老师讲解的多种方法：如举例法，画图法，假设法等）
3、算（仔细，灵活恰当应用简算）
4、查（不留空）
5、抓紧分分秒秒（不“磨时间”）
平时都严格要求，比如：不准留空，书写尽量工整，不准抄错，重要知识必须熟背，计算不能超过错误率……惩罚兑现（在哪里犯错，就写在哪里）。