自己去吧定稿.doc

《自己去吧》教学设计
第一课时

一、 揭题导入（2分钟）
1、 看小朋友们坐得这么端正，老师送给每个小朋友一个词，这个词和每个人都有关系，（课件出示：自己），谁会读？“自己”，及时评价：自是平舌音。己：第三声读得真好。
2、我是魔术师，加上两个字，就变成一句话。（课件出示：自己去吧）。谁还会读？这里有一个生字“吧”，我们以前还学过这样的字：“啊、呢、啦”，仔细观察，你发现了什么？（是啊，它们都是轻声，都是口字旁）这样的字，叫做语气词，一般是放在句子末尾的。读得轻一点儿，就会很好听。“自己去吧”，谁来试试？指名读，（指导：轻轻地、短短地）齐读。
那你们猜猜这个字怎么读？“吗”：对了，这也是语气词，读轻声，吗。好吗，对吗，（跟读）
3、自己去干什么呢？还可以说得更完整一点，“自己去游吧”“自己去看吧”。指名读。（过程中继续指导读好语气词“吧”（突出游读重一点儿，看读重一点儿））。齐读。
4、今天我们讲的这两个故事就跟这两句话有关系，题目是——“自己去吧”。

二、初读课文，整体感知（6分钟）
1、这是怎样一个故事呢？请小朋友把书翻到111页，自己去读一读课文，读的时候眼睛要看着课本，不认识的字请字宝宝上面的拼音来帮忙。可以放出声音来大声读。（3分钟）
老师发现有的小朋友读了一次又一次，读了好几遍呢。读了两遍还多的小朋友举手，你真会学习！（这句话随机课堂中可要可不要。）
2、表扬有的孩子读得认真，或者姿势端正。读了以后你发现课文有几个自然段？赶快回到课文中去找找看，找到了用手势告诉老师，几个？两个。请一个小朋友读第一段，难度很大呢，这么长的一段话，再请一个小朋友读第二段。其他小朋友还有一个更重要的任务，你们都拿起书本来看书，边听边想，小鸭自己学会了什么？小鹰自己学会了什么？
（评价语：叫起来的小朋友耳朵很灵，但不文明//老师觉得你看着书读会更好）
3、现在谁知道了？（课件出示：小鸭自己学会了 ； 小鹰自己学会了 。）
“游泳”有点难读，谁再来试试？“飞翔”是后鼻音，你读得真清楚。齐读。
三、朗读感悟
（一）读中感悟第一段（18分钟）
1、出示插图，营造情境
一个学会了游泳，一个学会了飞翔，告诉你们一个秘密哦，他们在森林运动会当中分别获得了游泳比赛和飞翔比赛的冠军呢！这么了不起的本领，它们是怎么学会的呢？别急，让我们一起走进那一天，去看看。（课件出示：图片）瞧，这是一个晴朗的天气，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗的流着，像是一首动听的歌。小鸭子可开心了，真想下去痛痛快快地玩，可它还不会游泳，怎么办呢？这时候，小鸭子就问妈妈了。谁来当当小鸭子，问问妈妈？（课件出示对话）指名读，多读。
2、认读生字“您”
老师发现这里面有一个字叫做——“您”（卡片出示）。它和我们以前学过的“你”有什么不一样？ （多了一个“心”，）表示心里有别人，是对长辈的尊敬和礼貌。比如心里有老师，你平时见到老师是怎么问好的？“老师您好”；假如火老师是妈妈，在厨房里辛苦的做饭，你放学回到家，看到妈妈这么辛苦，你会对妈妈说什么？（妈妈您辛苦了！妈妈您休息一下吧！）对了，不光意思不一样，读音也不一样，这个是ni,对别人尊敬要说： nin。前鼻音。谁来读读？你们真是最有礼貌的孩子。
3、指导朗读鸭子的话。
把它请到句子里，谁再来读读小鸭子的话？指名读。 你看，用上了“您”感觉有礼貌了好多。再找一个有礼貌的小朋友来读读看。
呀，小鸭子的有礼貌不仅从“您”上可以看出来它还在询问妈妈呢！你从哪里看出，它是在征求妈妈的意见呀？它问妈妈“好吗？”（卡片出示:吗）这个字也有个口字旁，所以它也是个语气词，在句子末尾，读轻声，“吗”。谁来问问火老师。生问“好吗？”答“好的。”谁再来问问？你们问我我都说好的，因为你们问的太有礼貌了！（建议这里去掉）
可是我不知道你们问我什么好不好，所以得像小鸭这样说一句话才好。现在鸭妈妈在这里，火老师暂时当一下鸭妈妈，谁直接来问我，你们要问我什么？指名读。（注意引导学生直接读对话）问得真好呢，我要有这样一个女儿，我肯定说好的！我们一起来试试。“妈妈……”
要是听了这么有礼貌的话，我觉得无论是谁，都会说好的。可是鸭妈妈有没有说好的呀？没有。鸭妈妈怎么说——“小溪的水不深，自己去游吧！”（课件出示）小朋友， “不深”就是说小溪的水怎么样？“很浅”。指名回答。哦，深的反义词就是——“浅”，所以啊，深和浅都是和水有关，表示水面的高低，所以他们的偏旁都是——氵。（出示卡片）而且它们是前鼻音，谁来读好它？指名读。（不要组词）
小溪的水不深，自己去游吧！下面，火老师来当当小鸭，你们来当鸭妈妈吧！（课件出示：直接对话）还是反过来，我来当鸭妈妈比较合适，你们来当小鸭子，再读。（这部分的朗读训练可以去掉，跟下面的对话朗读指导有重复。）
4、指导理解鸭妈妈的话
诶，我们的妈妈都舍不得我们自己去干事情，鸭妈妈怎么会让小鸭自己去游呢？小朋友，你们觉得这个鸭妈妈怎么样呢？“想让它自己去学会”，你觉得鸭妈妈的这个方法好不好？好。还有呢？你觉得鸭妈妈为什么这样说？对，“独立”的，你看鸭妈妈的办法多好呀！ 鸭妈妈相信小鸭自己能学会大本领，所以让它自己去游吧。鸭妈妈说这句话的时候，觉得小鸭子肯定能学会。鸭妈妈的这句话给了小鸭子学游泳的信心和力量。谁也来给小鸭子信心和力量？指名读。 师以小鸭子的身份应和学生的朗读。师再直接发起对话：“妈妈，你带我去游泳好吗？”生齐答：“小溪的水不深，自己去游吧！”
5、拓展说话
结果是，过了几天，（课件出示）小鸭学会了游泳。对了，这是个新词，我们来读读——“学会”，师范读，生跟读。小鸭学会了游泳，小朋友，你能说说，我学会了什么吗？（课件出示：我学会了 ; 学会了 。）你还学会了什么，把自己的本领亮出来！ 除了自己，你还可以说说什么动物，人学会了什么？给她这句话送去掌声，说得真好。 你学会了跳绳，你开心吗？我看你的嘴巴都咧开了，真开心，小朋友，当我们学会了一项本领时很开心，小鸭学会了游泳它也很开心，谁来把小鸭的开心读出来？指名读。你是真为小鸭高兴呢！真了不起，你的话就像是在夸小鸭呢！我们也向大家大声地宣布这个好消息，“过了几天”齐读。
6、课中操
你们等一会也会学会很多本领。现在让我们来动一动吧，一起来做课中操《小鸭练习游泳》（配乐）
小鸭子们！现在我们开始练习游泳喽！！哎呀，我有些怕，慢慢蹚进水里，我能浮着了。开始用蹼划水，哎哟，失去平衡一头栽到水里，呛了口水，咳咳，继续游，诶，稳起来了，哎呀，前面有跟木棒，快绕过去，好险哪！有根水草缠住脚了，拽不开，怎么办怎么办？别急别急，让我慢慢解开它，嘿，松了！现在开始潜水喽，憋住气，一二三——耶！成功了。我游我游我游游游，哈哈，到岸啦！
5.小鸭小鸭，你在游泳时都遇到什么困难了？（不敢下水，呛水，容易累，经常失去平衡……）但是小鸭不怕困难，坚持了下来，你看——过了几天，小鸭学会了游泳。
6.孩子们，你们从小鸭身上，学会了什么？
7、知识点渗透
这段话可有意思啦，有小鸭说的一句话，也有妈妈说的一句话话，这样一个人问，一个人回答，就叫做“对话”。下面我们也来读读他们的对话。我们这样读：你们直接当小鸭，我来当鸭妈妈。反过来，我来当小鸭，你来当鸭妈妈回答我的问题。……我们还可以把后面这句话省去。
7、练习对话
现在，同桌学着刚才火老师和你们一问一答，自由练习。哪一组同桌来展示一下学习成果？生读。给他们打95分，看着字读出来就100分了。给下面的听众打60分，不认真听，不够资格。我要给刚才认真听的小朋友一个机会。真棒，100分！听众98分，如果有两个小朋友不讲话就满分了。分组对话读。
8、表演朗读。（给学生戴上头饰，上台来演一演）先请小朋友自己在下面练一练，等下老师要请一组同桌上来演一演小鸭和鸭妈妈。
四、巩固识字，指导书写（3—4分钟）
1、 小鸭学会了游泳，我们也学会了许多知识。这么多笑脸都在夸奖你们这堂课的表现呢！每个笑脸后面都藏着一个词语。 我们来看看是哪些词语。（注意纠正读音：前后鼻音、平翘舌、轻声，有礼貌）
2、你看，这些生字都跑到一首儿歌当中来了，看你们自己会不会。齐读。《自己做吧》
2、小朋友读得这么好，相信你们写字也能写得很好。 今天让我们来自己学会写“自己”这两个字。你觉得哪些地方需要提醒小朋友？（笔顺：先里面后封口；起笔、横的位置、间距）学会观察，去找到两个最重要的地方。
范写：（边写边讲）“自”先从竖中线上起笔，两边的竖要直直的，横不能顶到右边去，封口封的紧紧地。“己”笔顺怎么写？我看谁学会观察？（横折——横——竖弯钩）。带生书空一遍。范写。横折在上格，横在横中线上，竖弯钩 要弯得长一点点。
五、总结、课后作业
小鸭在鸭妈妈的鼓励下学会了游泳，小鹰怎么学会飞翔呢，下节课再来学习。今天回家，小朋友还可以把自己学会的对话读给爸爸妈妈听，还可以跟妈妈一起来演一演小鸭和鸭妈妈的对话。