第5课线的表现力.doc

城关四小 三 年级美术课教案
课 时:2课时
课 题
线的表现力
教学目标
1．欣赏并参考古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法。
2．用学到的线描知识描画坛坛罐罐。
教学重难点
重点：能具体细致地装饰描画对象。
难点：在线的运用中提高对形式美的认识和表现能力。
教学准备
课件、图片、彩笔、勾线笔
教学方法
讲授法
课 时
第1课时
教学过程
一次备课
二次备课

一、尝试表现、了解学情

二、作品欣赏、揭示课题

三、师生添画、学习反馈

四、学生作业、教师指导

五、展示评价、课堂总结
1.出示剪出了外形的彩陶罐图片模板，请每位学生试着在一张小白纸上画一个坛罐。（对称、流畅的绘画尝试）
2.教师在黑板上划分五个区域，请学生将自己的作业对号入座贴到黑板上。
区域①：肥胖型；区域②：苗条型；区域③：大头型；区域④：长颈型；区域⑤：其他
评析尝试的作业，肯定学生的作业，引导学生进一步认识坛子的外形结构。
3.请同学说说画出的坛子的组成部分：坛罐口、颈、腹部、底部、双耳。
4.对比观赏，感受坛子外形的各种变化。教师在区域①、区域②分别选出两张作业比较，学生谈坛罐脖子高低和腹部胖瘦的不同感受。教师质疑：为什么有此感觉？
小结：坛子颈部短，腹部大而鼓，显得胖；坛子颈部长，腹部小二瘪，显得瘦。不论高低、胖瘦，各有各的美感。
教师在区域③、区域④分别选出两张作业比较，学生谈感受。
小结：坛子口大、腹小显得头大；坛子头细、颈长显得脖子长。
针对区域⑤的作业，请画者谈创意。

1.引导学生欣赏我国彩陶的外形及纹样。
不同地区和时代的彩陶具有各自的风格特点，大致可分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样取材广泛，以几何纹样最为多见，如网纹、三角纹、旋涡纹等。
2.出示陶罐实物图片，进一步欣赏线条组织的纹样。

1.请一位学生上台给自己的第一次作业添画纹样。教师也同时选出另一位学生的作业添画纹样。
2.讨论师生各自添画的作业。
3.小结画纹样的方法：方法一，用各种点、线、形重复排列或交叉、交错排列；方法二，将大面积空间分割后，再用点、线、形进行装饰。
4.出示两张学生作业，学生辨析选择。你最喜欢哪一张画？为什么？
第一张作业坛子画得很小，线条组织稀疏。第二张作业坛子画得较大，构图合理，体现了线条组织的疏密对比关系。
5.在纹样装饰中，让学生欣赏一些自然界和生活中的线状组合的图片，充分感受线的节奏与韵律美，以不同的线和不同的形排列组合表现重复的美

1作业要求：用线描的方式画一画坛坛罐罐。
2.学生作业，教师指导。

学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。
教师对课堂作业效果简要评述。

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课后反思

城关四小 三 年级美术课教案
课 时:2课时
课 题
线的表现力
教学目标
1.能运用流畅的线条合理分块，组织出有趣的发式。
2.表现出对线绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯。
教学重难点
重点：敢于大胆、流畅的运用线条的态度。
难点：如何能够感知到线条的表现力。
教学准备
课件、彩笔、勾线笔
教学方法
讲授法
课 时
第2课时
教学过程
一次备课
二次备课

一、欣赏发式、揭示课题

二、教师示范、学生添画

三、辨析选择、掌握方法

四、作品欣赏、拓展思路

五、学生作业、教师指导

六、作业展示、评析交流

1.让学生相互观察班上同学的发式，说一说对同学发式的印象。如笔直的长发、扎着两条辫子、齐耳的短发、小平头等。
2.教师揭示课题。生活中的发式各式各样，今天，我们就来画一画。

1.引导学生对比观察一位男同学的小平头和教师的盘发，看看有什么不同。
2.教师分别示范：男同学和自己发式的外形。
3.教师用梳子给男同学和自己梳头，引导学生了解发式可以通过梳理将外形分块处理。
4.教师分别示范：男同学和自己发式的外形分块处理。
分别请两位学生根据发式的生长、梳理方向，为教师的示范作品添画发式线条。
5.评析学生的添画作业。请学生回顾师生合作画发式的步骤方法。
6.教师小结并板书：外形——分块、分方向——组织线条。

1.出示三幅发式的图片，让学生辨析选择，能合理地表现男发的线条组织。
图片①：线条组织洗漱。图片②：线条组织杂乱。图片③：线条组织疏密得当，而且表现了一定的梳理方向。
2.学生辨析、选择、讨论。
3.出示两幅发式的图片，让学生辨析选择最能合理地表现古代仕女发式的线条组织。
图片①：尽管使用了分块的方法，但是线条组织方向混乱。
图片②：完全运用线条组织集合成团块的方法，没有用固定的边线描外形。
4.学生辨析、选择、讨论。

1.认识生活中并不常见的发式。教师给学生戴假发套：外国人的卷发和古代仕女的盘发。
2.引导学生认识这两种发式的特点。
3.启发学生想象各种各样有趣的发式。
出示未完成的范画①，在小女孩发式的正侧面添画小辫，可以改变原来的发式。
出示未完成的范画②，在女发式背面添加盘发，可以改变原来的发式。

1.作业要求：用水彩笔或钢笔画一画美丽的发式，可以是生活中见到的，也可以是自己想象的。
2.学生作业，教师指导。

学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。

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课后反思

城关四小 三 年级美术课教案
课 时:2课时
课 题
线的表现力
教学目标
1．认识粗线、短线、长线、细线、曲线等不同形态的线条。
2．观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美。
教学重难点
重点：认识线条的特点（性）。
难点：关注自然界中各种各样的线条，试着用线条画一幅有趣的画。
教学准备
课件、图片、彩笔、勾线笔
教学方法
讲授法
课 时
第1课时
教学过程
一次备课
二次备课

一、看生活、认线条

二、尝试绘画各种线条、试一试

三、优秀学生作品欣赏

四、学生作业

五、课后小结
1.思考：体会线条在生活中带给我们的美感。
某某同学今天穿得这件衣服的图案有点特别看出来了吗？（线）
2.其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和同桌一起来找一找。
生：桌子、椅子上有直线，树上有交叉线，斑马身上的线，沙漠中的线，花瓶上的线。
师：是的，我们就活在线的世界里，线和我们的关系是密切相连的，它也是无处不在的。其实，线条看起来很简单，但是表现力却极强。现在我们去认识更多的线。
3.请学生上台画线条比赛，全体学生点评。
师：老师请三位同学上台画线条，看谁画出来的线种类最多。

1.师：请同学们拿出练习纸，在纸上大胆的画出学到的这些线吧！
教师提示：试着画一画柔软的线、挺拔有力的线、紧张激昂的线、快乐飞扬的线。
2.师：这么多种类的线，我们要怎么来用它们呢？同学们，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀，可以把线条舞动得非常漂亮，大屏幕——学生说出看到的线条
3.小结：自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，使我们绘画创作取之不尽的源泉。在我们生活中线同样精彩，接着请看——图片展示：生活中的线。
4.音乐中的线。
师：其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听一听音乐感知线条。师生一起在音乐中画，教师对学生的大胆表现要进行评价和鼓励。
5.艺术画家笔下的线。
师：线真是魅力无穷！当各种线条组合在一起就会形成美丽的图案、美丽的画面。音乐家用音乐表达情感，而画家也可以用线表达。
（1）克利《奔流》线条特点：曲线排列组合而成。猜猜：作者画这幅画时的心情是怎样的？
快乐、舒畅，好像牵着线条去散步。
（2）梵高《星空》线条特点：弯曲的长线和破碎的短线。二者交互运用，使画面呈现出炫目的奇象。

1.师：欣赏完了大画家的作品，想不想看看小朋友又是如何运用线来表现画面的？一起来欣赏小朋友用线画的画吧！
2.出示两幅作品对比，强调线条的应用。
小结：正因为有了长短、粗细、曲直的变化，再加上疏密的关系，使得普通的线条显得那么迷人、美丽。我们了解了线的这么多秘密。

现在你是不是也想用线来画一幅画吗？

本课我们一起进入了线的世界，探讨了线的魅力，生活中处处充满了美，只要你细心观察，你的生活会更加精彩。

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课后反思