1、教案：Unit 1 How tall are you?
教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学六年级《英语（下册）》第一单元
主 题：How tall are you? Part A Let’s learn
课 时：共6课时，第3课时
授课对象：六年级学生
设 计 者：付亮/郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在
2、词语与相应情境之间建立联想，在学习中集中注意力。
2.教材和学情分析
这是本单元的第三课时。本节课是一篇词汇课，重点是能够正确掌握单词heavier, smaller, stronger, thinner, bigger，并总结出形容词变比较级的第三种方法。难点是能够掌握并且灵活运用所学形容词的比较级去描述身边的人和物。
学习目标
1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：heavier, smaller, stronger, thinner, bigger，并运用形容词比较级描述身边的人和事物。
2.能够听懂、会说、会表演Let’s learn的内容，并根据实际情况运
3、用本课重点句型做事情。
评价任务
1.找四列学生开火车读单词；让男女生PK读单词；让学生在“听听做做”“队列训练”活动中认读单词；老师大声/小声说，学生小声/大声说单词。（检测目标1的达成情况）
2.学生两人一组在Play card games活动中进行问答；出示关键词，在师生示范的基础上学生两人一组进行对话展示。（检测目标2的达成情况）
教学过程
一、Warming up
师与生对话：
T: How tall are you?
S: I’m 1.60 metres.
T: I’m 1.68 metres. You’re
4、 shorter than me.
二、Presentation and practice
1.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。
2.师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。
3. 师拿
5、一叠作业本：I have many books. They are heavy. 师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier! 领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
4. 师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出示图片说:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps
6、 doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈现thinner.
5.放录音，学生跟读单词。
三、Consolidation
1.根据所给图片和句型提示，老师引导学生在小组内用heavier, smaller, stronger, thinner, bigger造句，并进行问答练习。
2.小组之间比赛朗读单词。表扬读得最流畅、发音最清晰、声音最洪亮的组。
四、Homework
1.给同伴读本节课学过的单词和句型。
2.书写本节课所学的单词，一汉三英。
板书设计
Unit 1 How tall are you?
heavier, smaller, stronger, thinner, bigger
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
