1、铜仁市实验小学2017学年度
校本研修个人总结
铜仁市实验小学 刘明慧
在校本教研培训中我认识到了：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本，那么2017小学数学教师研修总结是怎样的呢，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 2017小学数学教师研修总结 在教育教学改革向纵向发展的今天，轻负高质是每一位教师的教育追求.为实现课堂的轻负高质，就必须以科学发展观为统领，以培养学生学习能力为手段，以提高课堂效率为核心，以减轻学生课业负担为目的，探
2、求“优质高效、充满活力”的新型课堂.构建“高效、优质、轻负”的课堂，切实转变教与学的方式，培养学生的学习兴趣与学习能力，实现课堂教学的“轻负担、高质量、低耗时、高效益”. 认真备课，提高课前准备的高效性 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节.先进的课程理念，只有通过备课，以教学设计的形式真正在课堂上得以落实，新课程所预示的教育远景才能实现. 新课程特别强调教学过程中的“互动性”，强调学生的个性差异，提倡“以学生发展为本”. 从学生的学习需要出发，以促进学生怎样有效地学为主要目标，重点解决学生“学什么”、“怎么学”.为此在设计教案时应充分体现师生互助学习的平等角色，在领悟新课标与教学用书的基
3、础上，做好多元化的教学思考. 二、重情境体验，提高课堂教学有效性 课堂上注重数学教学情境的创设，培养学生的问题意识和自主学习能力，让学生在数学学习中经历“数学化”的过程，努力把“学数学变成有趣的事”. 情境导入，让数学从生活中来 创设一个贴近学生现实生活的情境，引发学生求知的欲望.例如学习《统计》一课，让学生分小组统计当前正在开展的阳光体育运动中，你最喜欢什么运动?阳光体育运动有“打羽毛球、踢毽子、跳绳、打篮球”等活动项目.根据小组的统计，综合全班的统计，并根据统计结果，向学校建议应多开展一些学生最喜爱的体育活动.还可以调查学生们最喜欢吃的食物：鱼、肉、青菜、水果等，让学生们自己在统计中发现我
4、们应该怎样吃比较好?从而得出不能偏食，要什么都吃才对身体健康有益.从学生身边的事所引出的数学问题使学生体会到数学与生活紧密、和谐的联系在一起.从生活中发现数学，感受数学与自我生存的关系.使学生眼中的数学不再是单调的数学知识，而是贴近生活，具有活力的数学知识. 巧设情境，突破新授课重点难点 发现问题，进一步探究，解决重点难点，是一节课的关键.比如为了避免混淆分母与分子的位置关系，我把分母比做“母亲”，分子比做“孩子”.“母亲背着孩子”的形象深入人心.又如，我们在学习小括号、中括号、大括号的计算时，形象地称小括号为“衬衣”、中括号为“西装”、大括号为“外套”，衬衣自然穿在里面，西装穿在中间，外套穿
5、在外面.这样，系扣子的时候，我们总是先系衬衣的扣子，然后是西装的、外套的······这样，位置关系的记忆和计算顺序的记忆就变得非常容易，而且想忘掉都难呢!学生们都叫它“外套理论”.这些有趣的情景，学生们喜闻乐见，参与其中，有效地促进了学生对知识的掌握，轻而易举地突破了难点，强化了重点. 情境拓展，让数学到生活中去 课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但更广阔的途径是在生活中.让学生应用课堂上学到的知识来解决生活中的问题，关注数学应用能力的培养，鼓励家长和孩子一起进行一些简单的数学探究活动.比如，在讲授《长方形的面积》一课后，让孩子回家测量并计算一下自己卧室的面积 书桌的面积和床的面积等.这样
6、就使学生的数学探究并不局限于课内，而是拓展到课堂以外，使课内、课外、生活、社会有机结合，让学生获得更多体验数学的机会.
三、以生为本，培养学生自主学习能力 利用“导学案”培养学生的自主预习能力 抓学生预习，提高学生自主预习能力，深入研究学生预习什么，怎样预习.对于预习的内容，组织学生首先要看看哪些能看得懂，能理解，哪些内容是看不懂的，对于预习的内容，还有什么想法等.让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备.
(二)细化自主学习环节，多种方法提高学生自主学习能力 贯彻“以学定教”和“三讲三不讲”原则，根据学生预习情况，实施高效的课堂教学.对自主互助学习型的课堂的学习环节、学习方法、小组建设、小组评价等进行更加精细化的研究，进一步提升自主互助学习型的研究内涵，切实解决课堂中存在的问题.
(三)作业分层布置，让不同层次的学生都能得到不同的发展 学生作业是巩固和应用知识的有效手段.根据不同学生的认知水平，布置不同层次的习题，作业内容要根据教学重点和难点，难度适中，对作业做到全批全改.批改做好记录，并对作业中的倾向性问题及时讲评.让不同层次的学生在练习中体验成功的
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
