填写《校本研修工作报告单》的样例.doc

填写《榆林市中小学教师校本研修工作报告单》
样 例
各中小学、幼儿园：
为了使填写“校本研修学分认定和登记材料”规范、统一。格式符合要求，指向鲜明，利于引导教师尽快提交材料现统一提出样例，作为最基本的内容框架，各校在此基础上可根据教师实际充实完善，组织广大教师在教育教学实践和校本研修过程中，切实建立起有骨头有肉、专业发展足迹显明、案例充实注重反思、不断改进教学实践的校本研修考核材料。请各校速从网上下载“样例”，动员教师人人动手自行完善，在每年6月20日前务必提交“校本研修学分认定和登记材料”。
附件：《榆林市中小学教师校本研修工作报告单》样例

二〇一四年十月十七日

附件1：
项目
考评标准及要求
分值
研修主题
贴近教学，主题突出
5
研修计划
计划设计科学，目标明确，方法得当，内容详实，安排合理。
10
活动记录
（此项考核单项累计超出满分者以满分记分）
承担了研修专题讲座（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分）
31
示范教学（省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）
课题研究（国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）任务
教育教学理论学习笔记：每学年不少于10000字（3分）
“大家访”每学年不少于20次并有过程性材料（3分）
承担班主任工作（8分）
参与校本教材编写（3分）
指导青年教师（2分）
每学年听评课不少于40节并有过程性材料（3分）
研修总结
能如实反映研修计划完成情况、阶段成果、存在问题及今后举措
10
研修成果
（此项考核单项累计超出满分者以满分记分）
在教育行政部门主管，教科研部门、高校主办的刊物上发表论文或在交流评选中获奖（国家级10分、省级8分、市级6分、县级2分）
14
本人或培养教师被评为教学能手（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分）
有现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分）
研修学时
积极参加各类远程培训、集中培训活动而且不少于72学时
10
总 分
80
榆林市中小学教师校本研修学分认定考核表

附件2
样例

榆林市中小学教师校本研修工作（封面）

报
告
单

研修 人 员：
工作单位：
联系方式：

校本研修报告单填写须知

《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。
1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。
2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。
3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。
4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
5、《申请表》学分认定程序：本人申请→学校初审→进校复审→市教研室认定

研修教师信息
姓名

性别

年龄

学历

（照片）
工作
单位

继续教育
证书编号

联系
电话

邮箱

教育
格言

个人工作简历

校本研修工作计划
研修主题
为了找出阻碍二年级学生写话的原因，选择合适的途径和方法，提高学生写话的兴趣，初步掌握写作的技巧和方法，为学生踏上成功的写作之路做好准备，我本年度确定研究主题为：小学二年级学生看图写话的有效指导 研修方式为“教育叙事”和“教学设计”。
研修时间
2013年8月—2014年7月一个学年度
研修内容
第一学期（2013年8月-2014年1月），围绕看图写话，做“教育叙事研究”。研修专题为“我讲我的教育故事”，主要研修内容是看图写话教学的方法和策略。
第二学期（2014年2月-7月）围绕看图写话做“教学设计研究”。研修专题为“我做我的教学设计”，主要研修内容是看图写话课的教学设计。
主要采取“文献资料法 ”、“调查法”、“个案研究法”、“行动研究法”和“经验总结法”等进行研究。
研修安排
教育叙事研究（2013.8-2014.1）
准备阶段：（2013.8） 1、查阅相关资料请教专家，选题立项。2、制定具体的研究方案。
实施阶段：（2013.9-2014.1月中旬）
1、调查分析二年级学生看图写话教学现状。2、确定学生个案研究对象，进行具体的实验操作。
3、与平行班同学的看图写话进行对比，写出课例分析，边研究，边实践，总结出更有效的训练方法。
总结阶段：（2014.1月下旬）
1、总结指导看图写话的有效措施与方法，写出总结反思。
2、总结成功经验，撰写教育叙事1篇。
教学设计研究（2014.2—2014.7）
准备阶段：（2014.2）1、查阅相关资料，选题。2、制定具体的研究方案。
实施阶段：（2014.3-2014.7月中旬）
1、进行教学设计理论学习。
2、结合课堂教学，进行教学设计方法的实践研究。
总结阶段：（2014.7月下旬）
总结成功经验，撰写教学设计1-2篇。
备注

校本研修活动记录
研修项目
小学二年级学生看图写话的有效指导 研修方式为“教育叙事”和“教学设计”。
过
程
性
材
料
校本研修活动内容及方式：自主研修、集中研修、师徒结对研修、“竞技比武式”研修、出外学习与专家面对面研修、观摩研修、专题讲座式研修、分类磨课式研修、测查问卷式研修、案例剖析式研修、同课异构式研修、调研诊断式研修、“问题转化”沙龙式研修、“课题驱动”式群体参与研修、集体备课研修、评教评学研修、观课评课研修、教研反思、专题研究、教改实验等研修活动均为校本研修活动的内容和方式。
以上不管是那种形式的研修活动，都必须是真实的活动，每种每次活动都要做到“四定三有二像一音”：定主题、定内容、定时间、定人员（主持人、主讲人、中心发言人等）；有记录、有小结、有考评；摄像或视频或音频。

备注
要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。

校本研修工作总结
研
修
总
结
分四部分撰写：
一、 校本研修工作的回顾（完成情况）
二、 校本研修工作主要成绩：解决了的问题、撰写研修反思日志、得到的收获、心得体会、发表论文、获奖文章、获奖情况、交流研讨、建议采纳、研修成果推广等。
三、 校本研修过程中存在的问题及改进的措施
四、 校本研修需要今后努力的方向

备注
研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。

校本研修成果
成果名称
发表文章的题目、获奖荣誉名称、获奖文章标题、研修反思日志标题等
过
程
性
材
料
1、 发表的复印刊物封面、目录、文章
2、 获奖荣誉证书复印件
3、 获奖文章及证书
4、 研修反思日志等
5、 获奖荣誉、文章等的有关文件

备注
提供附件：发表的复印刊物封面、目录、文章；获奖的复印证书或文件、文章。

校本研修学时登记（培训情况）
培训情况仅指：
1、 县级及其以上集中培训的项目
2、 出外学习或培训并有培训证书或相关文件的培训。
3、 要标注清楚研修时间、地点、学时，完成情况等相关内容
4、 市级、县级培训以继续教育证书上的记录登记学时；出外培训以培训证书或培训学习文件登记学时。
对照《榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表》（附件一）和《榆林市中小学教师校本研修工作报告单》（附件二）中的有关项目和内容详实登记学时。前后统一对应。

备注
要标注清楚研修时间、地点、学时，完成情况等相关内容。

附件3
榆林市中小学教师校本研修学分认定考评表
姓名

工作单位

项目
考评标准及要求
分值
实得分
研修主题
主题突出，贴近教学，具有研修的必要性。
5

主题明确，贴近教学，有一定的研修价值。
3-4

有主题，但与教育教学实际结合不紧，可研可不研。
1-2

无主题
0

研修计划
目标明确，设计科学，方法得当，安排合理。
10

目标明确，设计合理，方法适当，安排详细。
8-9

围绕主题确立研修目标，但计划安排不够细致。
6-7

有计划，但与主题不符，计划粗略。
1-3

活动记录
主题突出，按计划有序推进，过程性支撑材料记载详实，规范完整。
35-45

紧扣主题，按计划有序推进，有过程性支撑材料，但不够规范。
25-34

围绕主题，按计划实施，但佐证材料不完整。
15-24

主题不够突出，未按计划完成研修任务。
1-14

研修总结
工作扎实，按计划完成研修任务，有阶段成果、存在问题及今后举措。
8-10

工作认真，按计划完成研修任务，阶段工作成果清晰可鉴。
6-7

能如实反映研修计划完成情况，并对今后研修工作提出思路。
4-5

简单回顾研修工作
1-3

研修成果
成果显著，学分达8分以上
17-20

成果突出，学分达6分以上
12-16

取得成果，学分达4分以上
7-11

成果不明显，学分达1分以上
1-6

研修学时
30学时以上
10

20-29学时
7-9

10-19学时
4-6

1-9学时
1-3

考评等级

合计

附件4
榆林市中小学教师校本研修学分认定汇总表
序号
研修项目名称
申请人
所在学校
复审得分
认定
等级
联系电话

申报单位 ： 负责人： 联系电话: