《毛泽东词二首》教学设计4.doc

毛泽东词二首教学设计教学目标1、欣赏并背诵名家诗词，感受诗歌中的形象和表达的思想感情。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。3、品味诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染。4、通过欣赏和品味，提高文学鉴赏能力。5、学习在写人、记事中抒情，写出真情实感。教学重点1、两首词的寓意；2、写景、议论、抒情的结合；精练优美的语言；3、背诵这两首词。教学课时一课时教学过程一、生字学习1、字音莽（mng）莽 妖娆（yo ro）稍逊（xn）俏（qio） 烂漫（ln mn）驿（y）寂寞（j m）分（fn）外 成吉思汗（hn）碾（nin）2、辨义风光 风物“风光”指风景、景象。“风物”指一个特有的景物。莽莽 莽苍 苍茫“莽莽”是无边无际的意思。“莽苍”指（原野）景色迷茫。“苍茫”是空阔辽远，没有边际的意思。弛 驰“弛”是松开、松懈的意思。“驰”是指跑得很快。须 需“须”是等待、等到的意思。“需”是需要的意思。风流 风骚“风流”是“有功绩而又有文采的、英俊杰出的”意思，或者指“有才学而不拘于礼法” 的意思。“风骚”，“风”指诗经中的国风，“骚”是楚辞中的离骚，“风骚”后泛指文学。烂漫 灿烂“烂漫”指颜色鲜明而美丽，或坦率自然，毫不做作。“灿烂”指光彩鲜明耀眼。二、词语积累试：尝试。娇：美丽可爱。引：惹。竞：争着。略：略微。还：依然。待到：等到。报：告诉。无意：没有做某种事的愿望。妒：嫉妒。碾：碾轧。烂漫：色彩鲜明而美丽。这里形容盛开的样子。寂寞：孤单冷清。零落：凋谢。妖娆：艳丽多姿。 三、文学常识1、作者简介毛泽东（18931976），字润之，湖南湘潭韶山冲人。青年时代即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义。创办湘江评论，建立社会主义青年团和共产主义小组等革命组织。1921年7月出席了中国共产党第一次全国代表大会。1927年8月7日，出席了中共中央政治局扩大会议（通称八七会议），会后即发动组织“秋收起义”，建立了第一支工农红军，创建了井冈山革命根据地。1934年10月，红军被迫开始长征。在1935年1月遵义会议上，被选为中共中央书记处书记，由此确立了在党内的领导地位。长征到达陕北后，他又被选为中共中央军委主席。在1943年3月党的中央委员会上当选为中央委员会主席和中央政治局主席。以后在党的历届中央委员会上都连续当选为中央委员会主席和中央军委主席，直至逝世。在毛泽东的领导下，中国人民胜利地进行了抗日战争和解放战争。1949年10月1日，又宣告成立了中华人民共和国。1976年9月9日病逝于北京。有毛泽东选集毛泽东诗词。2、关于“沁园春”“沁园春”是词牌名。沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。又名“寿星明”“东仙”“洞庭春色”“大圣乐”等。分上下两阕，共114字。雪是这首词的题目，内容与沁园春无关。四、文章主旨和结构（思路）分析1、主旨沁园春 雪上阕描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山，下阕评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。2、结构上阕可分三层。第一层概括描写北国的壮丽雪景。第二层具体描写北国风光。第三层写雪后天晴的美丽景色。下阕也可以分三层，第一层承上启下，由描写景物转入评论历史人物。第二层具体评论历史人物。第三层歌颂无产阶级革命英雄。五、朗读指导北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。六、重点句子北国风光，千里冰封，万里雪飘。“北国”，即祖国北方，点明了所写的地域。“千里冰封”，写辽阔大地被坚冰封冻；“万里雪飘”，写万里长空雪花飞舞。“千里”“万里”是互文，应合起来理解，意思是千万里范围之内到处是“冰封”“雪飘”。作者登高望远，视野开阔，并在想像之中扩展视觉形象，使视线远达千万里，形成了广阔的意境，显示了宏大气魄。“冰封”，是静态，“封”字显得凝然安静；“雪飘”，是动态，“飘”字显得舞姿轻盈。一静一动，静穆而又生动。冰雪都是白的，天地间纯然一色，给人一种朴素洁净美。对北国雪景的概括描写，把读者引入了一个壮阔雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。七、写作特色1、情景交融，叙议结合。2、用词精确、形象，修辞生动、确切。3、过渡巧妙自然，篇末画龙点睛。八、文学常识“卜算子”，是词牌名。“咏梅”，是词的题目。此前的两句话，就是我们经常说的“小序”。小序交代了写作的缘起，并说明这首词是运用陆游词的原题而作；“反其意”的意思是立意和陆游的原词不同。陆游（11251210），是南宋著名的爱国词人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，生活在日益衰败的南宋时代。他一贯主张抗金收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。卜算子咏梅这首词就表现了这一情绪。毛泽东的这一首词，和陆游的咏梅词一样，都是咏物词，也都是通过咏梅寄托自己的思想感情；但寄托在词中的感情却和陆游不同，表现了一个无产阶级革命家的乐观豪迈之情。九、背景知识介绍这是毛泽东写于1961年12月的一首词。当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。十、文章主旨词上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。十一、结构分析词分上、下两阕。上阕写梅花凌寒开放。随着风雨春天归去，而漫天大雪又迎来了新的春天。在千里冰封、天寒地冻中，梅花不屈不挠，勇敢地面对坚冰的严峻考验。一个“俏”字，写尽了梅花的喜悦、自信与自豪之情。当时正值中国的三年自然灾害时期，诗人以隆冬里盛开的梅花勉励自己和他人，应像梅花一样勇敢地面对社会主义建设中的各种问题。下阕写梅花的品格。诗人又把梅花的形象作了进一步深刻的剖析。她虽美丽但不掠春之美，作为春天的使者，“只把春来报”。引来百花盛开时，她悄然隐退。多么崇高的品格，多么高洁的情操！她完全是一位大公无私、默默奉献的无产阶级战士形象。十二、重点句子1、风雨送春归，飞雪迎春到。叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪。春夏秋冬循环往复，这本是自然界的变化规律，但是词人的叙写却耐人寻味。头句说“春归”，次句又说“春到”。在作者的心中春天离开，时间是那么地短。”联系时代背景和作者的身份看，可以理解为这里的“春归”“春到”象征着政治形势的变化发展。在词人看来，革命的形势，虽然有“风雨送春归”的曲折，但“飞雪迎春到”毕竟是主流。“飞雪”也就是严冬之时，“飞雪迎春到”也体现了词人对形势发展的预测和对胜利充满信心。2、待到山花烂漫时，她在丛中笑。描写春天到来时梅花高兴的样子，表现梅花高尚的品格：虽然自己谢了，但看到山花烂漫的春天，她却笑逐颜开。“山花烂漫”，也是衬托的手法。这里没有被梅花所固有的特性所拘泥，而是词人根据梅花冬开春谢的特点加以引申。这一引申加上烂漫春花的衬托，表现了梅花崇高的精神境界。