专题三近代中国的民主革命.docx

3.1太平天国运动

【课标要求】
1、了解太平天国运动的主要史实。
2、认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【教学目标 】
（1）、知识与能力：
①、识记：拜上帝教的创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征、东征、《天朝田亩制度》的内容和意义、天京事变、后期防御战。
②、理解：太平天国迅速发展的原因、《天朝田亩制度》的空想性。
③、运用：探究太平天国兴起和失败的必然原因，培养分析问题、解决问题的能力；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。分析和比较太平天国运动与以往农民战争的区别，了解太平天国运动在中国社会进入新的阶段时所表现出来的新特点。
2．过程与方法：通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，学会感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。通过分析太平天国运动的作用，初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
3．情感态度与价值观：通过太平天国运动的学习，认识太平天国运动兴起和失败有一定的必然性；认识太平天国运动与近代民主革命的关系；理解农民领袖在近代化冲击下观念转变及其对后人继续探索道路的借鉴意义；认识到农民必须在先进的力量组织领导下和在科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。通过历史的学习，学会关注中国农民问题，认识到农民问题是中国社会的基本问题之一。
【重点难点】
重点：太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》
难点：《天朝田亩制度》的评价；通过太平天国运动认识农民起义在民主革命时期的作用与局限
【教学建议】
（1）、首先让学生归纳出本课时主线——太平天国运动的兴起、发展、失败。主要包括了三个方面内容：第一，鸦片战争后，社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全领导下迅速兴起，定都天京，取得西征和东征的胜利，军事上达到全盛时期。第二，太平天国运动先后颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》，由于阶级和环境的局限性，两者都没有实现，但都有重要的历史意义，尤其是后者，它具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案。第三，太平天国定都天京后，内部矛盾激化，导致天京变乱发生，削弱了太平天国的力量，最终导致失败。
（2）、关于《天朝田亩制度》，从两个方面学习：第一，从原则、办法、目的三点掌握其内容；第二，以辩证唯物主义观点，从革命性、局限性两点评价《天朝田亩制度》，认识其突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望，具有革命性，但是它所制定的平分土地的办法并不切合实际，具有空想性。
（3）、太平天国后期斗争的线索：天京变乱，由盛而衰；中外敌人，联合镇压；天京陷落，标志失败。对于这段知识，只需依据教材处理即可，注意增加一些历史图片和文字资料，增强学生的感性认识。
（4）、引导学生从太平天国运动发动群众的落后方式、革命纲领的空想性以及天京变乱可悲之处等分析这场革命运动的失败原因。使同学们最终认识到太平天国运动失败的根本原因在于农民阶级自身的局限性决定的；
（5）、引导学生结合课本相关史实，多角度探究、讨论太平天国运动的影响和作用。

【自学案】
（一）从金田起义到定都天京
1、 太平天国爆发的原因
（1） 后，外国产品大量涌入中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。
（2） 的沉重捐税和地主的土地兼并与盘剥。
（3）连年不断的 。
2、准备：洪秀全的组织、发动：洪秀全受西方 的影响，将西方基督教与中国的 相结合，创立了 组织。
3、兴起与发展（1）兴起：1851年 。（2）永安建制：初步奠定了 。
（3）定都天京： 年春占领南京，改名为天京，定为都城，正式建立了与 。
（4）进行 、 和 三次战役：太平天国进入 。
（二）《天朝田亩制度》和《资政新篇》
1、 《天朝田亩制度》——前期革命纲领
（1） 中心：以解决 为中心，提出废除封 。
（2） 内容：
①关于土地分配：根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”的原则，不论男女，
按 。
②关于产品分配：根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，规定每户留足口粮，其余产品归国库的分配原则。
（3） 目的：试图在 的基础上，建立一个 的理想社会。
（4） 评价：既有革命性又有空想性。
①革命性：《天朝田亩制度》突出反映了农民阶级要求 的愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。
②空想性：要在小生产的基础上废除封建土地所有制和平均分配一切社会财富，以求人人平等，是农民 的空想。
2、 《资政新篇》——后期革命纲领
(1) 时间： 年。 （2）目的：为 。
（3）内容：①政治：主张 ，反对结党营私，提倡广开言路。
②经济：主张效仿西方资本主义的某些制度：发展工矿、交通、邮政、金融水利等。
③外交：中外自由通商， 。④文教等：兴办学馆，建立医院，设立社会福利机构。
（4）评价：既有进步性又有局限性。
①进步性：这是先进的中国人 ，集中反映了当时先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。具有一定的进步意义。
②局限性：由于缺乏相应的社会基础和实施条件，加之当时处于战争环境，《资政新篇》未能真正推行。
（三）从天京事变到天京陷落
1、 天京事变： 年——由 的转折点。
（1） 原因：直接原因：领导集团内部政权夺利。
根本原因： 。
（2）概况：
2、 年， ——失败
（1） 失败原因：主观原因：
客观原因： 的联合绞杀。
3、 历史功绩：太平天国运动沉重打击了 ，同时也打击了 。
教训：太平天国的失败说明，说明 作为小生产者的代表，缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国 的重任。

【检测案】
1.下列有关《天朝田亩制度》的表述，不正确的是
A．以解决土地问题为中心 B．最终得到了广泛的推行
C．是农民反封建斗争的思想结晶 D．提出废除封建地主阶级土地所有制
2．太平天国运动中洪仁玕提出的《资政新篇》是
A.农民革命实践的产物 B.在中国发展资本主义最早的方案
C.太平天国实行的主要革命纲领 D.洋务运动的理论依据
3.下列太平天国的活动中，能够与当时世界历史潮流同步的是
C．严惩外国侵略者 B．反对腐朽没落的封建主义
A．颁布《天朝田亩制度》 D．洪仁玕的《资政新篇》
4、洪秀全创立拜上帝教的目的是
A、宣传西方的基督教 B、推翻清朝的统治
C建立理想的共和国 D、建立朴素的共产主义社会
3.2　辛亥革命（教案）
【教学目标】
1．知识要求：
兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。
2．能力要求：
（1）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
（2）在教师指导下，通过对三民主义的评价，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析评价历史问题的能力。
（3）通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现，培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。
3．情感目标：
1） 通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果
来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
（2）辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。
（3）通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。
【重点难点】
1．重点分析：
⑴同盟会的成立与三民主义评价、认识。
⑵武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
⑶南京临时政府的措施与临时约法的评价。
⑷辛亥革命的历史功绩。
2．难点分析：⑴同盟会纲领与三民主义的关系。
⑵认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训

【新课探究】
导入新课：
《辛丑条约》签订后，帝国主义列强步步紧逼，清王朝的统治风雨飘摇。为建立资产阶级民主共和国，资产阶级革命党人抛头颅洒热血，终于推翻了两千多年的封建帝制。辛亥革命为什么能够成功？革命党人毕生求之的目标是否能实现？辛亥革命伟大意义何在？下面就让我们来探究资产阶级辛亥革命的过程及意义。
学习新课：
(一)、运用下列问题，引导学生自读课文
1、根据“武昌起义”一目内容解决下列问题：
(1)第一个资产阶级革命团体是何时由何人在何地成立的？之后又出现那些较有影响力革命团体？在此基础之上，于1905年成立第一个资产阶级革命政党，它的领导人是？政治纲领是？它与三民主义的关系如何？它的成立历史意义在于？
中国同盟会并不是兴中会、华兴会、光复会等团体的联合体，而是由兴中会、华兴会、光复会等团体的骨干组成的新的革命政党。中国同盟会把全国的革命志士集结起来，有了共同的章程和纲领，打破了过去的地域观念。这就使它有别于以往任何一个革命小团体，从而成为近代中国第一个资产阶级政党。
三民主义是近代中国第一个比较完备的民主革命纲领。“驱除挞虏，恢复中华，对应的是民族主义，指的是反对民族压迫，推翻清朝政府的统治，建立近代民族国家。“创立民国”对应的是民权主义，即推翻封建君主专制制度，建立资产阶级共和国。“平均地权”对应的是民生主义，其目的在于防止资本主义制度下的贫富分化与对立。
同盟会的成立使中国民主革命进入到一个新的阶段。中国民主革命有了比较完备的民主革命纲领，有了一个公认的革命领袖，并由一个统一的资产阶级革命政党来领导。
【过渡】：
在同盟会的领导之下，资产阶级民主革命进入一个新阶段。反清的武装起义此起彼伏，影响较大的有萍浏醴起义、黄花岗起义等，尽管这些斗争失败了，但有力推动全国革命形势的发展。（1911的保路运动――四川保路运动）
(2) 反清斗争在中部地区湖北武昌打开局面，那么武昌起义能够一举成功的原因是？湖北军政府的首任都督是谁？反映什么现象？
武昌起义取得成功不是偶然的，它是资产阶级革命派十几年不断奋斗的结果，同时也和人民群众的支持密切相关总的来讲，武昌起义取得成功的原因主要有：资产阶级革命思想的不断传播、革命派武装起义对革命形势的推动、文学社和共进会的长期工作、湖北新军的革命首创精神、资产阶级立宪派和人民群众的配合，等等。
【过渡】：
在湖北独立的影响下，南方各省纷纷响应，从10月22日湖南首先响应，到11月底四川宣告独立为止，全国共有14个省先后宣告独立，脱离清政府的统治。清王朝统治土崩瓦解。为了加强对各省革命力量的领导，有必要建立一统一的全国性革命政权，在这样的背景下，南京临时政府成立了。
2、根据“中华民国的建立”一目内容解决下列问题：
（3）结合书本76页的内容，分析南京临时政府的性质？《临时约法》主要内容包括那些？
判断一个政府的性质，主要应该看这个政府人员的组成和它采取的措施。
根据孙中山民权主义学说，规定中华民国为资产阶级民主共和国；为防止帝国主义侵略，规定中华民国领土的范围；根据资产阶级三权分立原则，规定中华民国的政治制度；依据资产阶级民主自由原则，规定人民的自由权利；规定保护私有财产，发展资本主义经济的原则。
　临时约法的特点是：为限制袁世凯的权力，规定实行内阁制；为加强对袁世凯的监督，进一步扩大参议院的权力；为防止袁世凯破坏临时约法，规定了严格的修改程序。
（主权在民、三权分立、责任内阁制）
（4）你怎样看待《中华民国临时约法》？
《中华民国临时约法》宣告了封建君主专制制度的灭亡和资产阶级民主共和国的诞生，具有反对帝国主义侵略、反对民族分裂的作用。从此以后，在辽阔的中国大地上，民主取得了正统地位(最少是在观念上如此)，谁也不敢明日张胆地复辟帝制，也没有人敢公开实行专制。这个进步是巨大的。几千年来封建君主专制的合法地位由此颠覆，民主共和的观念日，益深入人心。
当然，《中华民剧临时约法》也有自己的局限。它没有具体规定人民的权利以及实现人民权利的保障，没有规定反帝反封建的民主纲领，没有规定解决农民的土地问题。
【过渡】：
正当革命形势蓬勃发展之时，在华拥有巨大利益的帝国主义列强，以中立作为幌子，积极物色新的代理人来取代清王朝，他们看中具有军事实力的野心家袁世凯，一致要求清政府重新起用袁世凯。在帝国主义的支持下，袁世凯复出，加紧了篡夺革命果实的活动。
3、根据“辛亥革命的历史功绩”一目内容解决下列问题：
（5）袁世凯为了加紧了篡夺革命的果实采取那些行动呢？
采取两面手法：对清王室是威逼利诱；对南方革命党是打拉结合，迫使双方向其让步。
（6）袁世凯能够窃取革命果实的原因是？
第一，帝国主义支持袁世凯，对革命党人施加了强大压力；
第二，混入革命政权中的立宪派和旧官僚，也从内部破坏革命，和帝国主义相呼应；第三，是革命党人自己的软弱和妥协，对袁世凯抱有幻想；
资产阶级革命派普遍认为，如果清帝退位、中华民国成立，民族主义和民权主义就实
现了。因此，资产阶级革命派带有明显的软弱性和妥协性，而且严重缺乏政治斗争经验。更为重要的是，由于他们平时不注意发动人民群众，因此实力显然不如袁世凯。为确保革命的成果不会因为袁世凯的反对而丧失，不得不在寄希望于袁世凯的同时将政权拱手相让。
第四，是袁世凯本人的军事实力和两面派手法。
（7）归纳辛亥革命的性质及其历史意义
性质
辛亥革命由资产阶级政党领导，提出了较为完整的资产阶级革命纲领，是近代中国策
一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命。
辛亥革命的历史意义
辛亥革命的历史意义主要体现在两个方面：一是推翻清朝统治，结束在中国长达两千
多年的封建君主专制政体；一是建立资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，为中国社会的进步打开了闸门。
（7）“从辛亥革命中，我们得到什么启示?”，“在20世纪初期的中国，要想革命取得成功，要具备哪些必要的条件?”
资产阶级共和国道路在中国是行不通的。
必须有一个彻底的反帝反封建的革命纲领；必须有坚强正确的革命政党；必须联合广大的农民，解决土地问题；必须建立一支人民的革命军队才能取得革命的胜利。
(二)、讲解下列问题，拓展学生知识面，加深对重点知识的理解、掌握
1、关于辛亥革命的成败
衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在多大程度上达到了。
辛亥革命作为一场反帝反封建的资产阶级民主革命，其根本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建制度，使中国成为真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路；其直接目标是要推翻满清政权，建立资产阶级专政的共和国，以挽救民族危亡。从直接结果来看，辛亥革命推翻了满清王朝的腐朽统治，结束了长达两千多年的封建君主专制政体，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国；辛亥革命颁布了中国历史上第一部资产阶级民主宪法，使人民获得了一些民主、自由的权利，使民主共和国的观念深入人心。促进了民族资本主义的进一步发展。因而可以说革命是成功了。
从最终结果来看，辛亥革命的胜利果实被大地主买办阶级的代表袁世凯所窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，所以说辛亥革命是失败了。
辩证唯物主义和历史唯物主义又告 诉我们，历史事件本身具有无限复杂的多样性，只有把它放在一定的历史条件下，才能全面、辩证地认识它的本质特征。因此，说辛亥革命成功了或者失败了，虽然都有一定道理，但不免失之偏颇，只有把二者统一起来认识，才是比较客观、全面的。
2、孙中山的“平均地权”与太平天国的《天朝田亩制度》
“平均地权”——“土地国有”是孙中山的土地方案。主要内容为“当改良社会经济组织，核定天下地价。其现有之地价仍归原主所有，其革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享”。孙中山认为这一方案的实施可以防止垄断，也能使“公家愈富”，从而促进“社会发达”。孙中山的 “平均地权”，主张实行“耕者有其田”，主张进行社会革命，是资产阶级推动社会前进的主张。
而《天朝田亩制度》则提出“有田同耕”“三级九等，好坏搭配，按人分配”，它是农民对土地实施的一种绝对平均主义的分配方案，其本质仍是维持封建落后的土地制度，而没有任何创新。
3、辛亥革命是中国近代一场更完全意义上的资产阶级民主革命
①辛亥革命有全国统一的资产阶级政党领导，1905年成立同盟会，制定了章程，设立了领导　机构，创办《民报》为机关刊物，领导了资产阶级革命。
②辛亥革命有比较完整的资产阶级民主革命的纲领。三民主义表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，是资产阶级革命的纲领。
③辛亥革命在一定程度上唤醒了民众，进行反封建斗争，革命派发动了一系列武装起义，激发了人们的革命情绪，推动了各地人民的反帝反封建斗争。
④辛亥革命推翻了二千多年的封建君主专制统治，成立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，标志着中国旧民主主义革命发展到了最高水平。
（三)、强化训练
材料一 中华民国之主权，属于国民全体。
材料二 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之。
材料三 中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。
材料四 国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其责任。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上可决弹劾之。　　　　——以上皆选自《中华民国临时约法》
回答：
(1)材料一体现了什么原则?
主权在民
（2)材料二中的权力分工体现了什么思想?
　　行政、立法、司法三权分立的思想
(3)材料中“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”的规定有何进步意义？
　　确认了资产阶级的人权平等的法则，否定封建等级观念。
(4)材料四中，“国务员辅佐临时大总统，负其责任”是什么意思？
　　实行责任内阁制
课堂小结：
辛亥革命爆发后，由于中外反动势力共同破坏，及资产阶级革命派经验不足和妥协，导致革命果实被窃取。辛亥革命在推翻封建帝制方面作出了巨大贡献，但其失败也表明：“资产阶级共和国的方案在中国行不通”。那么，中国革命到底应向何处去？我们将在下一节中探究这个问题。
3.3 新民主主义革命
【课标要求】
1、概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
2、概述中国共产党的领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
【教学目标】
（1）、知识与能力：
①、识记：五四运动、新民主主义革命、中国共产党诞生、民主革命纲领制定、国民党一大、国民革命运动兴起、北伐战争、大革命的失败、南昌起义和秋收起义、土地革命、红军长征、遵义会议、人民解放战争、土地改革、国民政府的覆灭、中国人民政治协商会议第一次全体会议召开、新民主主义革命胜利的伟大意义。
②、理解：认识五四运动和中国共产党成立对中国革命发展的重大意义；归纳、比较和分析中共在新民主主义革命不同阶段的土地政策；中共取得解放战争胜利的原因。
③、运用：以比较五四运动和辛亥革命的异同为切入点，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的异同，培养分析和比较历史事件的能力。通过对太平天国运动、辛亥革命和中国共产党在解决农民土地问题上的不同态度和措施的对比，培养分析和比较历史问题的能力。
（2）、过程与方法：引导学生认识五四运动历史意义与中共诞生的伟大意义；结合史实及教材上的图片，理解大革命性质及经验教训；结合教材，通过对史实分析、比较，找出中共为什么能领导革命走向胜利。
（3）、情感态度与价值观：结合国情，加深对中共性质、历史使命的理解，深化热爱中国共产党的感情。通过对土地革命、土地改革等对中国革命的影响的分析，认识人民群众是创造历史的主人。从中共成长历程和领导新民主主义革命的斗争中学习积极进取精神和追求真理的作风。通过对太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命的综合分析，认识中国共产党领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路，这是中国近代历史发展的必然，是中国人民的历史选择。
【重点难点】
重点：五四运动、中国共产党的成熟历程、国共合作、北伐战争、遵义会议。
难点：五四运动的历史意义、国民革命运动失败的原因、新民主主义革命胜利的伟大意义。
【教学建议】
（1）、从总体上认识：本课教材从五四运动及中共成立、国共合作和北伐战争、武装起义和土地革命、解放战争几个方面介绍了在中国共产党的领导下中国的新民主主义革命曲折发展的历程。在具体教学中要充分挖掘教材，适当补充有关图片、影视资料，增加学生对这一时期重大历史事件的感性认识。
（2）、五四运动可利用的历史照片、影视资料较多，在教法设计上回旋余地较大，教师的教学语言应把握历史感。如关于五四运动的过程，可让学生回忆初中学过的内容，还可借助影片，不必太多展开，学生掌握前后两个阶段特点即可。关于五四运动的意义，重点引导学生理解其性质和那种“不达目的、誓不罢休”精神，强调“开端”两字。
（3）、关于“中国共产党的诞生”这部分内容，可利用的历史照片、电影、电视图像资料也很多，教师可以放映电影《开天辟地》某些片段。中国共产党诞生的历史背景，教师可引导学生结合五四运动爆发背景和五四运动历史意义的分析，引导学生分析出中国共产党成立的条件——经济基础、思想基础、阶级基础和组织基础等。
（4）、关于“国民革命”一目，只需讲清教材具体史实，关于失败的原因，首先要求学生正确理解“失败”的含义，然后从客观、主观两方面依次总结失败原因。
（5）、关于“‘农村包围城市’道路的开辟一目的教学，由大革命失败的教训，引出中共的武装起义——南昌起义和湘赣边秋收起义，对之加以概述，并结合教材中“资料卡片”，引导学生分析两次起义失败的教训，由此引出“农村包围城市”道路的开辟。
（6）、在“中国新民主主义革命的伟大胜利”一目中，对比抗战胜利后人民的愿望与蒋介石集团的行动，突出蒋介石集团的反动本质。将解放战争过程分为四个阶段：1945年8月至1946年夏，中国共产党为争取和平民主而斗争；从1946年夏至1947年6月，全面内战爆发和粉碎国民党进攻；1947年6月至1949年1月，战略反攻和战略决战的胜利；1949年1月至1949年10月，解放战争胜利。在阐述战争过程中运用地图或制作多媒体课件，反映人民解放军的战略反攻和三大战役的形势。
（7）、引导学生回忆中国近代史中各阶层对中国道路的探索的情况，从而得出结论：只有共产党才能救中国；中共取得新民主主义革命的胜利是历史的选择。
知识链接一、
讨论：五四运动使新民主主义革命的开端，“新”表现在哪里？
领导阶级：无产阶级领导，这是以前的中国革命中所没有的。
指导思想：以马克思主义为指导思想，与以前指导中国革命的资产阶级思想理论相比，是全新的，是最革命的，是最科学的。
群众基础：具有了更广泛的群众基础，参加的有学生、工人阶级、小资产阶级、民族资产阶级和其他爱国人士，为革命力量的团结作了一次成功的准备和预演。
革命前途：此前的资产阶级民主革命，是要把中国引向资本主义社会，由于领导阶级的局限性，革命失败。无产阶级领导新民主主义革命，是要把中国引向社会主义社会，革命在经过艰难曲折后走向胜利。
历史时代：由于它发生在十月社会主义革命以后，也属于世界无产阶级革命的一部分，客观上推动了世界无产阶级革命运动。
知识链接二：
新旧民主主义革命的比较：
(1)相同点：性质：都是资产阶级民主革命；任务：都是反帝反封建；主力：人民群众。
(2)不同点：领导阶级：资产阶级(旧)，无产阶级(新)；
结果：资产阶级共和国(旧)，人民民主专政的国家(新)；
前途：资本主义(旧)，社会主义(新)；
指导思想：三民主义旧)，马克思主义(新)。
知识链接三：
多角度认识五四运动
从革命史角度看
中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转变
从党建史角度看
无产阶级登上历史舞台，为中国共产党的建立奠定了基础
从思想史角度看
进一步宣传了民主、科学，许多知识分子接受了马克思主义，促进了中国的思想解放
从全球史角度看
五四运动既是中国历史发展的必然产物，也是十月革命后社会主义思潮的引导与第一次世界大战后列强争夺中国的必然产物

民主
革命
旧民主主义革命
太平天国运动
义和团运动
辛亥革命
解放战争
抗日战争
土地革命
五四运动
新民主主义革命
新民主主义革命是无产阶级领导的人民大众反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。
均未改变半殖民地半封建社会的性质。农阶和资阶自身的局限性，不能领导中国革命取得胜利。
国民革命
【知识梳理】