1、《识字1 》学案设计
主备人：一年级教研组 施教时期： 年 月 日
教学
内容
识字1
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
三维
目标
1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。
2．朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。
3．继续感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学
重点、
难点
教学重点：
1．能正确美观地书写“梨 杏 桃 芽 花”5个汉字。
2．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。
教学难点：
了解春天景物的特点，感受春天景色
2、的美好，热爱美丽的春天。
教学
资源
1．学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。
2．学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。
3．表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。
4．表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；田字格黑板。
预习
设计
思考：除了课文中描写的景色，春天还有那些美景。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、复习导入（2分钟）
指名读
二、看图学词语（20分钟）
1．任务驱动。
【学程单】
（1）看看课文中的插图，说说图上画的
3、是什么地方，有什么景物？
（2）边读边想象，感受春天景色的美好。
（3）学习时间：4分钟
2．自主学习，合作探究。
3．展示。
.个别表演朗诵。
（1）想象仿佛看到了什么，听到了什么。
（2）学生根据图意以及诗歌的内容展开想象而非胡编乱造。
（3）如遇学生讲得不够美，教师可以向学生描绘美景。
图文合一，想象练读。
（4）配乐诵读，其他小朋友边听边想像。
（5）同桌合作读，互相欣赏。
（6）一起美美地读课文。
三、读中悟情，读中积累（3分钟）
多种形式指导朗读
4、
四、指导书写（8分钟）
1．出示生字
2．组织学生开火车读
3．组词
4．认识2个新偏旁
5．学生在书上描红，教师来回巡视。
五、总结全文，延伸拓展（1分钟）
（出示：一年之计在于春）
齐读
六、明确要求，完成作业（6分钟）
完成习字册5个汉字的书写。
【板块一】：复习导入
谁愿意读一读着这篇韵文，其他小朋友可得仔细听好了，音读得准不准。
【板块二】：看图学词语
1．任务驱动。
2．巡视自主学习情况，思考导学策略。
3．导学
请学
5、生个别表演朗诵。
①你最喜欢其中的哪个词语？为什么？
②你听出他哪个词语读得特别好？你猜他是怎么想的？
（相机重点教学词语：春风 春雨 嫩芽 布谷 ）
春风：结合图画。找找从图上哪里能感受到春风？（春姑娘来了，春风轻轻柔柔地吹拂着大地，柳枝轻轻地摆动着）
春雨：联系生活。你被春雨淋湿过吗？你看见的春雨是怎样的？（春雨轻轻落下，细细的，像牛毛，像细丝。）
嫩芽：出示图片。看这是嫩芽，这是嫩芽，这也是嫩芽！当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候，我们就知道春天已经来了！
布谷：小朋友们，这只鸟叫做——布谷鸟。布谷鸟的叫声是“布谷”“布谷”的，好像在催促
6、农民快快播种，快快播种，所以人们亲切的叫它布谷鸟。
③你为什么能读得这样好？或：如果你将自己的感受加进朗读里会更好。
（学法指导：将自己对文字的理解、体验或感受放进朗读里，边读边想象是一种非常重要的学习方法。）
【板块三】：读中悟情，读中积累
1．语言渲染：春天来了，空气暖暖的，春风柔柔的吹在身上，真舒服呀！柳枝也高兴的摆动起来，春雨多甜呀！小草乐的笑弯了腰，嫩芽使劲的喝着甘甜的雨水，要快快长大。布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；小燕子在田野里快乐的飞翔着，告诉人们春天来了，田野里的花都开了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，小蜜蜂正飞来飞去的忙着采蜜呢，多么美丽的春色呀！快把这幅美
7、丽的春之景读给大家听听吧。
【板块四】：指导书写
1．出示生字：梨 杏 桃 芽 花
2．组织学生开火车读
3．你能给四个生字找朋友吗？
4．认识2个新偏旁：“草”字头、“木”字底。
5．翻开书本，自己按笔顺书空，
6．和你的同桌说说如何记住这些字？（引导学生采用熟字加偏旁的方法。）
7．师范写，交流书写时的注意点。
（注意指导“木”字的不同位置。）
8．学生在书上描红，教师来回巡视。
【板块五】：总结全文，延伸拓展
小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多么美好啊，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友们珍惜春天的美好时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
【板块六】：布置作业
作
业
设
计
选做题
★找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
★★你眼里的春天是什么样的？请用彩笔画下来。
★ ★★尝试创作一首有关“春天”的儿歌，并在旁边配上美丽的插图。
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