1、《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
太和一小 随少兵
2017-4
《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
教学目标
1. 能认识“吃，忘”等13个生字，学会“叫，主”等7个生字。 2. 初读课文，整体感知课文内容。
3. 在读中感悟毛主席是怎样关心人民，为人民解决困难的，从而教育学
生热爱毛
2、主席和中国共产党。
教具准备 多媒体课件。 教学过程
一， 谈话导入，引入新课，学习课题生字。
1， 老师在黑板上板书“井”字，问：同学们，你们认识这个字吗？
生：认识。
师：你们见过“井”吗？知道“井”有什么作用吗？出示井的画面PPT。 生回答，师补充解释。
2， 师：今天，我们就学习一篇与井有关的故事。
板书课题《吃水不忘挖井人》。请同学们一起写（书空）出示PPT 3， 齐读课题，再读。课题中还有要求我们会认会写的字呢，先来看看我会认
的字有几个：吃，忘，井。读这三个字时要注意什么？吃是整体认读音节，井，忘是
3、后鼻音，一定不要拼错了。学生齐读这三个字。 二， 初读课文，学习生字词。 1， 范读课文，激趣想象故事画面。
同学们，课题会读了，那么课文会读吗？本文又写了一件什么事呢？请大
家打开课本，你们来当评委，听听老师读的怎么样。一边听一边想象故事的画面。
评议略。你们看，老师也喜欢听鼓励和表扬的话。咱们今天就来比一比谁最棒。
2， 自读课文，学习生字。提出自读要求。边读边圈出不认识的字和词。
读完的小朋友可以对照拼音，把圈出的生字词多读几遍。
3， 都读完了吗？老师把课文中的生字投放到屏幕上，你们会读吗？请大家自
由拼读。出示PPT 4， 检查生字掌握情况.
4、
老师看到大家读的很认真，老师来考考大家好吗？
指名读，开火车读，齐读。去掉拼音读，出示PPT，教师评价。 5， 同学们读的真棒，如何记住这些字呢？
(1),根据偏旁识记。吃，叫和嘴巴有关，都是口字旁。忘，念和心有关，所以是心字底。心字底也是我们今天新学的偏旁。注意它的写法。 （2），熟字比较法，士—土，主—王。
（3），用熟字组新词的方法，吃饭，水井，村子，皮毛，竹席，乡下，亲人，面包等。
三 ，精读课文，理解课文内容。
1,同学们，生字大家都会读会认了，如果把它们放进课文里面，你们还能读的好
5、吗？
2， 快速的浏览一遍课文，看看课文共有几个自然段？生回答。 3， 我们先来读第一自然段。PPT展示第一自然段。
这是一个长句子，大家读的时候注意停顿，在“瑞金城外”，“毛主席”的后面稍微停顿一下，谁来读一读？
4， 在这句话里我们认识了一个人—毛主席，你了解他吗？PPT展示毛主席的照片，
教师作讲解。 5， 故事中的人物我们认识了，那么你们知道故事发生在什么地方吗？这个故事又
是什么时候发生的？ 6， 学了第一自然段，我们知道了故事中的人物，故事发生的时间，地点。想不想
知道发生了什么故事？我们来看第二自然段。PPT展示第二自然段课文。
读了第二段我们知道了是
6、挖井的故事。为什么挖井呢？PPT展示沙洲坝缺水，挑水的图片。是谁带领大家挖井呢？挖井都有哪些人？
教师总结：井挖好了，吃水的困难解决了，乡亲们高兴不高兴？感动不感动？生回答。感动的乡亲们做了一件什么事？
, 7，对，下面我们来看第三自然段。PPT展示第三自然段，大家齐读。
是的，直到今天，毛主席带领大家挖的这口井还在流淌着清清的泉水，许多年
过去了，人们还在怀念毛主席，他们就在井的旁边立碑纪念“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。PPT出示立碑的图片。 四，总结全文。
课文学完了，通过这节课的学习，你知道了什么？
乡亲们没有水吃，毛主席来了，
7、为乡亲们解决了吃水的难题。乡亲们感激毛主席，在井边立碑纪念，这叫饮水思源。同学们。我们今天生活的很幸福，我们也要学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩社会，感恩毛主席和中国共产党。
五，作业。仿写句子。 吃水不忘挖井人。 读书不忘（ ）。 吃饭不忘（ ）。 住房不忘（ ）。 （ ）不忘（ ）。 六，板书设计。
1， 吃水不忘挖井人
村里没水 走很远去挑 毛主席带领 挖了口井 乡亲们 立碑纪念
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