1、第一章 人体生命活动的基本条件
第一节 人体是怎样构成的
一 人体内的细胞是如何组织起来的
（一）教学目标
1.知识与技能
知道四种基本组织的形态结构和功能特点。（A）
2、.过程与方法
感受使用低倍显微镜观察人体基本组织切片，注意人体基本组织的形态结构特点。
3.情感态度与价值观
在观察分析细胞形态结构与功能的关系中，体验生命体形态结构与功能相统一。
（二）教学重点和难点
组织概念的构建及组织类型的区分
（三）教学时数安排
1课时
（四）教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
引入
怎样破解人体之谜
1、古人是怎样探知人体结构的
从
2、古代对人体一些器官的了解，人类对人体的探究过程经历了数千年。古人是怎样探知人体结构的
阅读P2—P3
思考
学生作答
中国华佗发明了麻醉术。
古希腊的希罗费罗斯解剖尸体，了解了人体的结构。
安德烈写出了《论人体的结构》。
一、人体内的细胞是如何组织起来的
1、细胞
红细胞
骨骼肌细胞
神经细胞
2、人体四大组织
细胞分化
组织
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
植物细胞的结构是怎样的？动物细胞是怎样的？
3、
出示：图片
提问：红细胞形状结构怎样？与其他细胞比较有什么不同？
出示：图片
提问：骨骼肌细胞有什么特点？
出示：图片
提问：结构是怎样的？
解释：以皮肤为例，突起多就可以多接受、整合和传递信息。
出示：受精卵的分裂
的图片。
讲解分化的过程。
讲叙组织，强调关键词
出示图片
提问：上皮组织有什么特点，功能是怎样的？
出示图片
提问：结缔组织有什么特点，功能是怎样的？
出示图片
提问：肌肉组织可以分几类有什么特点，功能是怎样的？
出示图片
提问：结缔组织有什么特点，功能是怎样的？
思考作答：植物细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞
4、核、大液泡和细胞质
动物细胞主要由细胞膜，细胞核，细胞质。
学生观察
作答：双面凹，具有较大的表面积；无细胞核，细胞质充满充满血红蛋白，可以结合和运输氧气和二氧化碳。
作答：圆柱状，多细胞核，有明暗交替的横纹。
观察
作答：长出许多突起。
观察比较细胞分化形成不同的组织。得出组织的概念。
观察并在书上找出答案
复习细胞结构，细胞是构成生物体的基本单位，细胞也是人体结构的基本单位。
人体细胞结构：细胞膜，细胞质，细胞核。
观察分析细胞形态结构与功能的关系，体验生命体形态结构与功能相统一。
特点：排列紧密，单层或多层，细胞间质少
功能：具有保护、分泌，吸收等功能。
特点：细胞排列疏松，细胞间质多，形态多样。
功能：支持，连接，保护，营养等功能
分类：平滑肌、心肌、骨骼肌
特点：由肌细胞组成
功能：收缩和舒张
特点：由神经细胞和胶质细胞组成
功能：接受和传递信息功能
小结
总结
学生聆听
学训练生
布置练习册P1—P2填空题1，2，3，4
课堂完成1，3，课后完成2，4
及时反馈学生课堂掌握情况,让不同层次的学生能力得到充分发展。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
