幼儿园大班数学活动：补墙小能手.doc

幼儿园大班数学活动：补墙小能手厉示芹文本解读：三角形、正方形、梯形、平行四边形、六边形等是幼儿园大班数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展拼搭活动，既枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习；如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题的能力，从而体现集体教学活动的有趣、有效，是我设计“补墙小能手”活动的初衷。活动旨在通过“补墙”的过程，让幼儿尝试运用几何图形进行拼搭、装盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的乐趣，积累更全面的关于几何图形的认知经验。学情分析：大班幼儿很喜欢拼搭东西。有好奇心和求知欲；能运用各种感官，发散思维，动手动脑，探究问题。几何图形可以进行自主拼搭如：拼图形、拼图案等，是很好的拼搭材料。而且可以让幼儿在拼搭的同时，进一步了解几何图形的基本特征。大班幼儿，能从生活和游戏中体验到数学的有趣。大班阶段，应多开展合作活动，在合作活动中要注重对幼儿合作精神的培养。活动目标：1、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，发展空间方位知觉能力。2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。3、感受拼图游戏奇妙之处，体验在“补墙”活动中获得成功的喜悦。价值要点：1、认知要点：认知目标具体，准确，符合课程目标要求。让幼儿尝试运用不同的几何图形拼搭图案，在拼搭的过程中，通过动手、动脑，既能巩固幼儿对几何图形特征的认知，又可以发展幼儿的空间方位知觉能力。2、技能要点：活动中，让幼儿对“钥匙”进行图形解码、对墙壁进行修补。由于“钥匙”的解码，墙壁的修补都有多种方法，可以充分发挥幼儿的想象力，启发思考。3、情感要点：本次活动让幼儿在自由操作中寻求解决方法，以幼儿为主体，老师加以引导。大班幼儿本身就对图形拼搭很有兴趣，此次活动让幼儿在玩乐中寻求解决方法。最后让幼儿合作寻找拼搭方法，一起完成所有操作，体验操作成功带来的快乐！活动准备1教师示范用材料：几何图形卡片5张(正方形、三角形、梯形、平行四边形、六边形)。2幼儿操作用材料：几何图形材料、钥匙模型人手一，房子模型一组一座。3、幻灯机。活动过程：一、导入活动：巩固对几何图形的认识。1出示图形卡片：教师：今天老师带来了许多几何图形卡片，你们都认识哪几种？幼儿：正方形、三角形、梯形、教师对每种几何图形的特征加以解说，巩固幼儿对几何图形的认识。2指认旋转后的几何图形。教师：几何图形认识了小朋友们很开心，想跳最擅长的“旋转舞”给你们看，一起看看吧！教师旋转几何图形，引导幼儿观察，讨论。教师小结：无论几何图形怎样旋转，几何图形的特征不变，结果不变。二、自主拼搭几何图形感受几何图形拼搭组合的变化。1、拼搭活动：老师给每个小朋友都准备了一份几何图形材料，你们去玩一玩，拼一拼吧。要求：轻轻离开自己的座位，找一个空位，自主拼搭。（幼儿发挥想象，自主拼搭）2、展示个别幼儿的作品并解说。（通过幻灯机展示）教师：你拼搭的是什么？用几种几何图形组成的？幼儿解说自己的作品。三、游戏：“补墙小能手”。1、创设情境：羊村的村长来信说：灰太狼又来羊村捣乱了，把羊村的大门钥匙弄坏了，还把小羊们家的墙弄破了。现在需要“补墙小能手”去帮忙，你们愿意用我们刚刚玩的图形拼搭的办法去帮助它们吗？（愿意）2、教师：羊村大门钥匙需要通过图形解码才能开锁，你可以用任何几何图形解码。我们去试试吧！1）幼儿自主拿一个钥匙模型，找个空位自由操作。2）请个别幼儿展示自己的钥匙模型，并说出自己的拼搭方法，寻求多种组合方式。教师小结：一个相同的图案找到了不同的解码方法。所以说我们要多角度思考问题，寻求多种答案。3、师：钥匙配好了，宝贝们都很能干，接下来我们进去帮忙补墙吧。教师：小朋友们可以自主搭档，合作一起补墙。幼儿自主搭档，操作，进一步培养合作意识。教师：墙都补好了，我们相互观赏一下吧！四、结束活动。教师：羊村十分感谢我们的帮忙，要颁发“补墙小能手”的奖章给我们。开心吗？（开心）分发奖章，结束活动。延伸活动：把房子模型和几何图形材料投放在数学区角，让幼儿尝试不同的拼搭方法。