1、立体图形与平面图形
课题
4.1.1 立体图形与平面图形
授课类型
新授
课标依据
通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等。
教学目标
知识与
技能
1、掌握几何图形的概念和分类。
2、能区分平面图形和立体图形。
过程与
方法
通过观察，体会几何图形的概念，区分立体几何和平面几何的联系和差别。
情感态度与价值观
通过观察实物图和几何图形和立体图形，理解实物图与立体图形的关系，体会数学来源于生活的思想。
教学重点难点
教学
重点
立体图形和平面图形的概念。
教学
难点
从实物的外形中抽象出几何图
2、形。
知识点
学习目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片
a
g
拓展知识
2分钟
自制
讲解
过程与方法
图片
a
e
建立表象
5分钟
下载
观看
过程与方法
图片
a
e
帮助理解
5分钟
下载
理解
情感态度与价值观
图片
a
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思
3、维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、情境引入
怎样画出一个五角星？怎样设计一个产品包装盒？怎样绘制一张校园布局平面图？不同的图形各有什么特点和性质？所有这些,都需要我们知道更多的图形知识.。
二、新知探究
物体的形状、大小和位置关系是几何研究的
4、内容。
观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形?
.
从整体上看，它的形状是长方体；看不同的侧
面，得到的是长方形 或正方形；看棱得到的
是线段 ；看顶点得到的是点。
类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得圆柱、球、圆等.长方体、圆柱、球、长（正）方形、圆、线段、点等，以及小学学过的三角形、四边形等，都是从物体外形中得出的。
从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。
说一说下面这些几何图形有什么共同特点？
有些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是立体
5、图形。
请再举出一些立体图形的例子。【学生自由讨论，回答】
认识一下棱柱和棱锥（见课件）
说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？
有些几何图形的各部分都在同一平面内,它们是平面图形。
三、巩固练习
见课件
四、课堂小结
本节课主要学习了立体图形和平面图形的概念，并初步经历了由具体实物的外形中抽象出几何图形的过程，体验到了现实生活与数学的密切联系。
五、课后作业
绩优学案P98-P100，基础关必做，能力关选做。
从生活中出发，引起学生的学习兴趣
通过实际例子和观察，发挥学生的主观能动性，让学生自己发现总结所观察到的图形的特征，锻炼学生的观察力，思维能力和归纳概括能力
学生自主思考，小组讨论，锻炼学生的合作能力和探究能力
巩固所学，实际运用，来源于生活，应用与生活。
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