专题四现代中国的政治建设与祖国统一.docx

4.1 新中国初期的政治建设
【教学目标】
l 知识与能力
1.了解中华人民共和国成立的概况，认识中华人民共和国的成立标志着中国人民从此站起来了；
2.了解《中华人民共和国宪法》，阐述三大政治制度的基本内容，初步认识三大政治制度构成了中国民主政治的基本内容，是中国民主政治的基本特色
l 过程与方法
1.通过对教材和补充材料的分析解读，了解三大政治制度的主要内容，培养学生分析、归纳和概括历史问题的能力；
2.通过运用已学知识和对材料的对比分析，理解我国的人民代表大会制度和政党制度和我国历史上曾出现的政治制度有本质不同，认识其对我国民主政治建设的基础意义，培养学生“论从史出”的意识和能力，在学习中提升全面分析问题，主动探究问题的能力。
l 情感态度价值观
1.通过学习新中国成立的史实，初步理解新中国是一个以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权，是中国历史上不曾有过的国家政权，增强对国家的热爱和自豪感；
2.通过学习《中华人民共和国宪法》的内容，体会其为充分反映了人民群众的愿望和根本利益的社会主义类型宪法，深化对社会主义制度优越性的认识。
【教学重难点】
重点：三大基本政治制度的内容
难点：人民代表大会制度和中共领导的多党合作和政治协商制度的意义
【教学过程】
第一部分 导入新课
【教师设问】
材料一：新中国国名释义图示

材料二：“中华民国”国名渊源
孙中山希望在中国实施直接民权，强调人民是国家的主人这一点，所以定名“中华民国”而非“中华共和国”。“中华民国”中的“民”字绝对是核心内容，不可不用。
问题：1.从材料一可以看出开国者希望建立一个怎样的国家？
2.从材料二可以看出中华民国国父孙中山希望建立一个怎样的国家？
3.结合中华民国相关史实谈谈你对建设民主共和国艰难性的认识
【学生】阅读材料，思考并回答问题
【板书】一、新中国初期的政治建设

【设计意图】从分析我国国名的含义入手，在熟悉的内容中分析出新意，引发学生兴趣；从分析中华民国的国名入手，其追求民主的诉求与学生心中对民国政治腐朽混乱的印象相冲撞，引导学生深入思考两个不同国家会有不同命运的背后存在怎样的历史规律。

第二部分 主体：
1：新中国成立
【教师设问】
问题：1.结合课文P64~65第一子目的内容回答：新中国的成立有哪些前提条件又经历了怎样的筹备过程？如何评价新中国成立的重大意义？
2.结合专题三所学知识回答：如何理解新中国的成立是国家政治建设的基石？
【学生】阅读课文，回顾所学知识，回答问题
【教师解读】新中国是新民主主义革命的产物，其成立推翻了三座大山，彻底改变了我国社会性质，因而只有在这样属于人民自己，不受其他势力操控和干涉的国家里，真实可靠的人民民主才“有从谈起”。因而我们说新中国成立本身就是民主政治建设的重要一步。
【板书】

2：新中国民主政治特色
（1）人民代表大会制度
【教师设问】
问题：结合课文P64最后一段和P66第一、二段回答：
1.第一届人大会议于何年召开？为何建国后没有立即召开人大会议？
2.在第一届人大会议召开之前，人民代表大会制度是如何运作和体现的？谁来扮演人大的角色？
【学生】阅读课文，思考并回答问题
【教师设问】
材料一：《中华民国临时约法》的内容节选（摘自课文P52）
《临时约法》规定：中华民国主权属于国民全体，国民享有人身、言论、著作、集会、结社、迁移等项自由和请愿、诉讼、选举及被选举等项权利。实行立法、行政、司法三权分立的原则，参议院行使立法权，临时大总统及国务员行使行政权，实行责任内阁制，司法权由法院独立行使。《临时约法》是中国第一部资产阶级宪法。
材料二：《1954年宪法》内容节选（摘自课文P66）
《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。宪法还规定了公民的基本权利和义务，确立了新中国向社会主义过渡的方向和途径。 《中华人民共和国宪法》是新中国第一部社会主义类型的宪法。
问题：从内容和性质来看，1954年宪法和《临时约法》有何异同？
【学生】阅读材料，小组讨论，思考并回答问题
【教师设问】
材料：图1 新中国：人民代表大会制度权力结构示意图
图2 中华民国政治制度范本：西方三权分立政治制度权力结构示意图
问题：对比图1与图2，你认为哪种制度更能适应中国的历史特点和现实需求？说说你的理由
【学生】阅读材料，思考并回答问题
【教师解读】人民代表大会制度的权力结构和中国古代政治权力结构如出一辙，原属于皇帝的权力被赋予人民，由人民代表来执行，因而特别具有中国特色，比讲求分权的西方三权分立机制更适应我国国情因而新中国的人民代表大会制度对于保障民主的效力优于中华民国的三权分立机制。
【板书】

（2）中共领导的多党合作和政治协商制度
【教师过渡】全国人大会议召开后，代行全国人大职能的政协结束了代行职责，是否意味着政协就此退出历史舞台了呢？
【教师设问】
材料：一个党好还是几个党好？
究竟是一个党好，还是几个党好？现在看来，恐怕是几个党好。……共产党可以监督民主党派，民主党派也可以监督共产党。为什么要让民主党派监督共产党呢？这是因为一个党同一个人一样，耳边很需要听到不同的声音。
──毛泽东《论十大关系》
问题：根据毛泽东对中共与民主党派关系的论述，你认为政协是否还有继续存在下去的必要？如果没有请说明理由；如果有，那么政协接下来将扮演怎样的角色？
【学生】阅读材料，思考并回答问题
【板书】

【教师设问】
材料：国民党的政党制度：“党国体制”
“党国体制”的字面含义就是：党就是国，国就是党，爱党才叫爱国，爱国必须爱党。它体现的是一党专政。 党国作为一个词是不可分开的，国家不可能没有党，党也不允许没有国家政权。同时，从语素的排列顺序来看，党在国家前面，党的意义重要性大于国家。
问题：新中国的政党制度与中华民国时期国民党当政期间的政党制度有何本质不同？
【学生】阅读材料，结合所学知识思考并回答问题
【教师解读】虽然我国的政党制度仍有待完善，但比国民党的专制制度相比，中共已经完成了从一党专政到一党执政的转变，这体现出我国政党制度的民主特性。

（3）民族区域自治制度
【教师设问】
问题：结合课文P67第四子目内容回答：
1.为什么要实行民族区域自治？
2.这一制度从初步提出到最终确定再到落实实践（即主要自治区成立）经历了哪些重要的时间点？
3.这一制度的主要内容有哪些？（提示：区划分为几个等级？有何权力？）
4.如何评价这一制度的意义？
这一系列问题请同学们课后自主阅读课文完成。
【学生】记录问题，课后完成

【板书】民主政治：民族区域自治制度

【设计意图】人民代表大会制度和政协制度为何能存有特殊的生命力？它们与以前出现过的政治制度有什么区别才使得它们将摆脱民主政治名不副实的命运？通过其与相对失败和苍白无力的中华民国相应政治制度的对比，我们可以更深刻地体会为何新中国的民主政治会具有我国历史上任何一个时期都不曾具有的稳固和踏实，这使我们能更客观地看待新中国初期政治建设的珍贵成果。
第三部分 课堂小结
【教师总结】最后结合板书，我们一起来回顾一下本课的主要内容。在经历了七届二中全会和第一届政协会议的筹备工作后，新中国举行了开国大典，人民有了属于自己的国家。其后，三大政治制度前后建立，我们通过对比人民代表大会制度和政治协商制度与中华民国时期的政治制度的区别体会到，新中国建立的制度更能适应我国的特点和需求，能更有效地保障民主。此后，根据我国统一多民族国家的国情又建立了民族区域自治制度。因而，新中国初期的政治建设举得巨大成功，国家向民主政治大踏步地迈进。但民主政治建设是一帆风顺的吗？这个年轻的国家又会遇到怎样的曲折？我们下节课继续介绍。

【设计意图】结合板书回顾本课所学内容，从逻辑顺序上再次厘清知识点之间的关联，辅助学生形成知识体系。
【板书设计】

4.2 政治建设的曲折历程及其历史性转折
【教学目标】
1、知识与能力
（1）了解“文化大革命”中我国民主和法制被肆意践踏的史实。
（2）了解十一届三中全会的内容，认识其在民主政治建设上的转折意义。
（3）了解社会主义现代化建设的新时期我国民主政治建设的过程，理解政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心内容，从而认识实行依法治国方略的重要意义。
2、过程与方法
（1）搜集整理“文化大革命”时期有关践踏民主和法制的史料，分析“文化大革命”期间我国民主政治建设的重大挫折的表现；学会史料搜集整理的一般方法。
（2）访问或调查改革开放以来我国民主和法制建设的过程和成就。学习历史调查的一般方式。
（3）教学方法：讲授法为主，探究法兼之。
2、情感目标
（1）通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。
（2）通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情。
【重点和难点】
重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
难点：“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
【教学过程】
新课导入
1954年制定的《中华人民共和国宪法》规定的国家性质和根本制度是什么？
1956年我国完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，社会主义制度在我国基本初步建立起来了，中国的社会主义政治建设怎样发展，这是摆在党和全国人民面前的一个新课题。本节课我们共同来了解一下我国社会主义政治建设的曲折发展情况。
讲授新课
一、正确探索----中国共产第八次全国代表大会
1、时间、地点：
2、主要内容：
①正确分析了当时国内形势和主要矛盾的变化，提出加强社会主义民主政治建设；
②加强国内各民族的团结；
③重申中国共产党和各民主党派“长期共存、互相监督”；
④健全国家法制，使党和政府的活动做到“有法可依”、“有法必依”；
⑤强调在全党坚持党的民主集中制，发扬党内民主，反对个人崇拜。
3、评价：
中国共产第八次全国代表大会是党在全国执政后的第一次全国代表大会，是探索中国社会主义建设道路的一个良好的开端，对我国社会主义制度建立以后我国社会主义民主政治及社会主义建设有正确的指导作用。
过渡：
由于党内“左”的错误不断发展，中共八大的方针政策并没有得到贯彻。相反，随着1957年反右斗争的扩大，使党内“左”的错误思想进一步发展，最终酿成“文化大革命”。
二、重大挫折-----文化大革命”对民主法制的践踏
　1、“文化大革命”十年大动乱
思考分析：
“文化大革命’是怎样发动起来的?
教师概括：
1965年11月，上海《文汇报》发表了姚文元《评新编历史剧＜海瑞罢官＞》的文章，公开点名批判北京市政府负责人；这件事成为“文化大革命”发动的导火线。
1966年5月和8月，中共中央政治局扩大会议和八届十一中全会通过了“五一六通知”和《中共中央关于无产阶级文化大革命的决定》，是“文化大革命”全面发动的标志。
思考分析：
“文化大革命”对民主法制的践踏的表现有哪些？
答：（1）革命委员会成立，集党、政、军和立法、司法大权于一身，形成党政合一、政企合一的一元领导体制；
（2）使人民代表大会制度遭到严重破坏；
（3）使中国共产党领导的多党合作和政治协商制度受到摧残。
性质：“文化大革命”是一场领导者错误发动、被反革命集团利用，给党和国家带来了深重灾难的内乱。
影响：使国家的民主与法制被肆意践踏，全国人民代表大会制度遭到严重破坏，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度遭受摧残；同时，国民经济和文化教育等社会主义事业的发展也因此而停滞或遭到破坏。
　2、“文化大革命”的教训
文化大革命”酿成了一场历史的悲剧，导致这场悲剧发生的直接原因是什么？如何才能避免这种悲剧的重演呢？民主法制建设应从哪些方面加强？
教师引导：
直接原因：是党内指导思想上“左”倾错误发展，毛泽东对形势判断错误，林彪、江青一伙支持和助长毛泽东的错误。
要“避免这种悲剧的重演”就必须加强社会主义民主法制建设。
“加强社会主义民主法制”，要做到以下几点：
①必须要形成完善的法律体系约束人们的行为，保障公民的民主权利；
②国家决策必须遵守法律的规定，避免因决策失误给国家、人民带来损失；
③应加强法制教育，提高公民遵法守法、自觉维护法律的意识。
过渡：
正是由于这些深刻的教训，“文革”结束后，党和国家大力加强了民主法制的建设，使我国的社会主义民主和法制逐步走上了健康发展的轨道。
三、伟大的历史转折
1、在徘徊中前进：
“文化大革命”结束后，由于没有能够及时地在根本思想上清理“左”的错误，党和家的政治工作一度处于徘徊中前进的局面。邓小平同志的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，成为中国共产党开辟新时期新道路的宣言书。实际上，具有深远意义的伟大转折。
2、伟大的历史转折------中国共产党十一届三中全会召开
（1）时间、地点：
（2）主要内容：
①思想路线的拨乱反正——重新确立了解放思想、实事求是的指导思想；
②政治路线的拨乱反正——全党全国的工作重点从“以阶级斗争为纲”转移到社会主义现代化建设上来；
③组织路线的拨乱反正——形成以邓小平为核心的中共中央领导集体；
④会议决定实行改革开放。
（3）历史意义：
党的十一届三中全会纠正了党内长期以来的“左”的错误，把党的工作中心由阶级斗争转移到社会主义现代化建设的正确轨道上来。此后，
①我国进入了改革开放的新时期；
②开创了建设有中国特色的社会主义的新道路；
③国家的政治建设进入了一个新时代。
过渡：
　　改革开放以后，中国进入了政治建设的新时期。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，成为建设有中国特色的社会主义的重要目标：
四、改革开放以来中国社会主义民主政治建设
1、背景：
改革开放以后，中国进入政治建设的新时期。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，成为建设中国特色社会主义的重要目标。
2、主要成就：
（问）改革开放以来中国社会主义民主政治建设的主要成就有哪些？
第一，确立了依法治国的基本方略。
①1980年，邓小平的《党和国家领导制度的改革》重要讲话，体现了党对建设有中国特色的社会主义民主政治的初步构想；
②1982年11月全国人大五届五次会议全面修改了《中华人民共和国宪法》，它成为中国在历史新时期治国安邦的总章程；
③1997年，中共十五大正式提出了依法治国、建设社会主义法治国家的历史任务；
④1999年，全国人大九届二次会议通过的宪法修正案，正式将“建设社会主义法治国家”以国家根本大法的形式确定下采。
第二，制定了大批法律及其与法律有关的规章，形成了一个以宪法为核心的有中国特色社会主义的法律体系框架。
课后探究题：
我国应该在依法治国方面进上步采取哪些措施？
①建立体现人民意志、反映社会发展规律的完备的社会主义法律体系，做到“有法可依”；
②建立健全人民民主制度和监督制度，实现民主法制化、法制民主化；
③严格依法行政和公正司法，做到“有法必依、执法必严、违法必究”，维护法律至上的权威与尊严；
④建设一支数量充足、素质较高的执法队伍，确保法律的正确实施；
⑤加强普法宣传，提高全体公民特别是公职人员的法律意识，创造良好的法律、文化环境。
其中，有法可依是依法治国的前提，公正司法是依法治国的核心，强化监督是依法治国的保障，广泛深入普法是依法治国的基础。
4.3 “一国两制”的伟大构想及其实践
【课标要求】
1、简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
2、 “一国两制”的理论从构想到法律确定，以及“一国两制的实践成果，对于实现祖国完全统一的作用，以及对中华民族复兴的重大历史意义。
【教学目标】
1．知道“一国两制”构想提出的过程、意义；能复述香港和澳门回归祖国的过程；能初步分析解决台湾间题、完成国家统一的有利因素和阻力。并初步养成阅读教材分析教材的能力、根据史料分析问题的能力。
2．通过指导学生讨论“一国两制”的内涵及分析海峡两岸交流的历史与现状，培养学生初步运用历史知识分析现实问题的能力。
3．通过对台湾问题的展望分析，《乡愁》等诗歌的欣赏培养胸怀祖国、情系中华的情怀，进而让学生认识到：祖国统一是必然趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人必将遭到时代的抛弃。
【重点和难点】
●重点
“一国两制”的构想和港澳地区的如期回归
●难点
“一国两制”构想的内涵及在解决港澳问题上的运用。
【教学过程】
新课导入
大家听过《七子之歌》吗？请大家回忆一下，这首歌在什么时候听过？
七子之歌——澳门
闻一多
你可知“妈港”不是我的真名姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！‘
母亲！我要回来，母亲！
澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了什么正确的方针政策？
看来同学们对“一国两制”政策并不陌生。那么，“一国两制”政策的具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的内容。
[板书]“一国两制”的伟大构想及其实践
新课学习
出示本课学习问题，要求学生阅读教材内容后回答：
1．分析“一国两制”理论提出的时代背景。
2．简述“一国两制”伟大构想的形成过程及其基本内容。
3．如何理解“一国两制”的构想首先在解决香港问题上得到成功运用？
4．简单介绍一下海峡两岸关系发展的具体情况。
[板书]一、“一国两制”构想的提出。
[板书]1．“一国两制”理论提出的时代背景
[引导提问]“一国两制”理论是在怎样的背景下提出的？
[教师讲解]两岸长期分裂，祖国统一的要求十分迫切。中国共产党及中央人民政府顺应历史潮流，从中华民族整体出发，高瞻远瞩，提出切实可行的祖国统一纲领，为结束分裂，实现中华民族的伟大复兴创造条件。
[板书]2．“一国两制”伟大构想的基本内容及其形成过程
（1基本内容
[引导提问]“一国两制”的基本内容是什么？
[学生总结回答，老师归纳]
“一国两制”的基本内容是在祖国统一的前提下，国家主体坚持社会主义制度；同时，在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
[板书]（2）形成过程
[引导提问]“一国两制”伟大构想是怎样形成的呢？
[学生总结回答，老师归纳展示]
①1978年底，邓小平同志首先提出了这一构想。
②1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布了尊重台湾现状、争取用和平方式统一祖国的方针，并建议海两岸实行通航、通邮、通商和探亲旅游。
③1981年9月，全国人大常委会委员长叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出在祖国统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自治权。
④20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。
⑤1982年12月，五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定，国家在必要时得设立特别行政区。这样，“一国两制制”就以根本大法的形式得到了确认。
⑥1984年，全国人大六届二次会议的《政府工作报告》阐述“一国两制”这一伟大构想，获得大会通过。“一国两制”成为有法律效力的国家基本政策。
[板书]（3）“一国两制”构想的伟大意义
[引导提问]“一国两制”伟大构想的提出有什么伟大意义？
[学生总结回答，老师归纳]
“一国两制”伟大构想是邓小平建设中国特色社会主义理的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复的指导思想，是实现祖国统一的唯一可行之路。
有利于保证这两个地区的继续繁荣稳定；保持这两个地的繁荣稳定，不但对这两个地区的人民有利}而且对全国人民利，对于整个社会主义事业的发展有利。
[过渡]“一国两制”的伟大构想首先是针对台湾问题提的。在香港、澳门成功地进行了实践。香港、澳门回归中国，分说明了这一伟大构想的可行性。
[板书]二、香港、澳门的回归
1．“一国两制”的构想首先在解决香港问题上得到成功运用。
[引导提问]“一国两制”构想，最早是针对解决什么问题出来的？
[学生回答]台湾问题。
[引导提问]这一构想首先应用于解决什么问题？
[学生回答]香港问题。
[教师讲解]
“一国两斜”构想，最早是针对解决台湾问题提出来的。形成于20世纪80年代初，但首先运用于解决香港问题的实践中，1982年中英两国在解决香港问题谈判时，邓小平明确指出要用“一个国家，两种制度”解决香港问题；双方将“一国两制”方针作为谈判的基础；1984年12月中英关于香港问题的《联合声明》是“一国两制”的具体体现；1990年，全国人民代表大会通过的《中华人民共和国香港特别行政区基本法》，以国家法律的形式落实了这一伟大构想。1997年7月1日，香港顺利回归，终于成功地实现了“一国两制”的构想。
[思考]为什么说“一国两制是一个三方都能接受的方案？
[学生总结回答，老师归纳]
“一国两制”构想是坚持实事求是、一切从实际出发的成果。
从中方来说，“一国两制”可以实现祖国的和平统一，这是核心问题；此外，还可以保证香港地区的稳定和繁荣，非常有利于祖国大陆的对外开放，有利于大陆地区引进资金、技术、人才和管理方法，有利于社会主义市场经济的发展。
从香港方面来说，香港毕竟经历了英国殖民者长达150年的殖民统治，长时期一直处于资本主义制度下，而且经济发展程度很高。要使这些地区较快进入社会主义制度，尚不具备社会经济及社会政治条件。要让香港人放弃资本主义制度和生活方式是不可能的，也是不现实的。
从英国方面来说，英国租新界99年租期即将届满，英方必须归还中国；此外，香港特别行政区的设立，香港地区的制度和生活方式等都保持不变，保证了英国在香港地区的利益。
[板书]2．澳门顺利回归
[学生活动]阅读教材，结合时事，说出澳门回归的历程。
[学生总结回答]
1987年，中葡关于澳门问题的《联合声明》发表。
1993年，《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》颁布。
1999年12月20日凌晨，澳门回归祖国。
[板书]3．香港、澳门回归祖国的历史意义
[引导提问]香港、澳门回归祖国的历史意义是什么？
[学生总结回答，老师归纳展示]
国内意义：标志着中国人民洗雪了国耻；开创了香港、澳门和祖国内地共同发展的新纪元；标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
国际意义：中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献；“一国两制”的成功实践，是世界上用和平方式成功解决国与国之间的历史遗留问题的光辉典范。
[拓展]香港、澳门和平回归的原因
改革开放以来，社会主义现代化建设取得伟大成就，中国国际地位的显著提高及综合国力的增强，“一国两制”方针受到各方面拥护。
[过渡]香港、澳门回归中国，充分说明了“一国两制”这一伟大构想的可行性。在“一国两制”理论的指导下，大陆注重发展与台湾的关系，促进海峡两岸的交流，打破了两岸几十年来的隔绝状态，有力地维护和促进了祖国的统一。
[板书]三、海峡两岸关系的发展
1．两岸隔绝状态的打破
[问题]为什么会打破两岸隔绝状态？
[学生总结回答，老师归纳]
（1）原因
早日结束两岸分裂状态，实现祖国完全统一，是包括台湾同胞在内的全体中国人民的共同愿望。
改革开放后，在“和平统一、一国两制”的方针下，党和政府采取了一系列政策和措施，促进海峡两岸的交流。
[引导提问]两岸隔绝状态的打破表现在什么地方？
[学生回答]（2）表现
1979年，国防部长徐向前宣布停止炮击金门，实现了两岸间30年的真正停火。中央政府又倡议三通。
1987年台湾当局允许居民赴大陆探亲，并在经济、文化等方面进行交流。两岸隔绝状态被打破。
[板书]2．“汪辜会谈”
[教师讲解]海协会与海基会为海峡两岸的交流建立了正常化的联系渠道；是两岸关系发展的一次历史性的突破。
1993年，海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会会长（汪道涵先生、辜振甫先生）在新加坡会谈，协议：
（1）确认两岸的经济应加强交流，互补互利；
（2）确立加强两岸科教文化交流的原则；
（3）决定联合成立经济科技小组、综合事务小组，处理两岸有关紧急事务问题。
[板书]3．江泽民对两岸关系的八项主张
[教师提问]党和国家领导人在解决台湾问题政策有什么新进展？
[教师讲解]1995年，国家主席江泽民在《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》讲话中对两岸关系提出了“八项主张”
八项主张内容：
1．坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提。
2．对于台湾同外国发展民间性经济文化关系，我们不持异议。
3．进行海峡两岸和平统一谈判，是我们的一贯主张。在一个中国的前提下，什么问题都可以谈。
4．努力实现和平统一，中国人不打中国人。
5．面向21世纪世界经济的发展，要大力发展两岸经济交流与合作，以利于两岸经济共同繁荣，造福整个中华民族。
6．中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带，也是实现和平统一的一个重要基础。
7．两干一百万台湾同胞，不论是台湾省籍还是其他省籍，都是中国人，都是骨肉同胞．手足兄弟。
8．我们欢迎台湾当局的领导人以适当身份前来访问；我们也愿意接受台湾方面的邀请，前往台湾。
[教师提问]如何评价“八项主张”？
[教师讲解]八项主张充分体现了党和政府解决台湾问题的一贯性和连续性，是针对两岸关系发展的新情况对“一国两制”方针的细化，是新时期解决台湾问题的纲领性文件。
课堂小结
“一国两制，的伟大构想是完成祖国统一大业的根本方针也是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分。“一国两制最早是为解决台湾问题提出来的，其思想内涵经我们党第二代、第三代领导集体不断丰富和完善，，并在香港和澳门回归中得到成功实践，显示了它的科学性、正确性、包容性和强大的生命力。正如江泽民所指出的：“‘一国两制’，在香港、澳门的实践，已经并将继续为我们最终解决台湾问题发捧重要的示范作用。”
板书设计
一、“一国两制”构想的提出
1．“一国两制”理论提出的时代背景
2．“一国两制”伟大构想的基本内容及其形成过程
（1）基本内容‘
（2）形成过程
（3）“一国两制”构想的伟大意义
二、香港、澳门的回归
1．“一国两制，，的构想首先在解决香港问题上得到成功运用
2．澳门顺利回归。+
3．香港、澳门回归祖国的历史意义
三、海峡两岸关系的发展
1．两岸隔绝状态的打破
2．“汪辜会谈”
3．江泽民对两岸关系的八项主张