1、18.1 统计的初步认识 教学目标：1.通过对实际问题的调查统计，使学生经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义.2.使学生初步学会简单地收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析.3.培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理.教学重点：收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图.教学难点：能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策.教学准备：课件教学过程：一、谈话引入，提出问题师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗？板书：统计.对于“统计”，你想知道什么？（什么叫统
2、计？可以怎样统计？学统计有什么用？）过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”.二、探究问题（一）认识统计表1.出示课件,提取数学信息.如果要了解本班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？2.学生把喜爱的节目填在问答卷上的统计表中.3.汇报：你是怎样填的？理解“合计”的意思.4.对比条形图与统计表师：如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图（ppt演示）（杂乱的），还是看上面的统计表？为什么？ 师：像这样的表，叫统计表.板书：统计表正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表？5.看统计表提取数学信息.（二
3、）认识统计图1.课件：出示学生喜爱节目的条形图；2.学生提出制作统计表的建议（例如画“正”字来记录）；3.课件出示最后得出的喜爱节目的统计图；4.认识统计图.课件演示：方格纸左侧节目右侧记录人数师：你打算怎样表示统计的结果？ 学生自由发言. 数学上用竖着的条形表示.（板书或ppt演示：条形）5.看统计图，提取信息，提出数学问题（三）学看统计图1.课件出示同学喜爱节目的统计图，看统计图回答问题.2.根据统计图做出自己的判断结果.（四）小结三、实际应用1.根据事例自己试着完成书中学生关于体育节目的喜欢程度.四、拓展质疑1.这节课上到这儿，你有什么收获？还有什么问题？2.教师总结：我们今天只是初步学习了统计的初步认识，今后我们对统计还要进行深入地学习.
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