1、第六节 鸟
课 题
第六节 鸟
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：概述鸟的主要特征。
过程与方法：尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
情感态度价值观：关注鸟在生物圈的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
教学资源
PPT
重点难点
重点：鸟的主要特征。
难点：探究鸟适于飞行的形态结构特点。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复 习
导入新课
师生问好！
1、爬行动物的主要特征？
2、爬行动物与人类生活的关系？
2、
3、爬行动物与两栖动物的关系?
播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，引入新课。
在天空中自由的飞行是很多人的梦想，如果给人或者其他动
思考并回答
感受多姿多彩的鸟类，说出自己了解的鸟类。
复习旧知识
利用视频，将学生带入情景，引入本节课题。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
3、
讲授新课
一、多种多样的鸟类
二、鸟的主要特征
物安上一对翅膀，能飞吗？鸟类具备哪些飞翔的特征？
请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类，比较不同鸟的形态结构上的异同。
教师将课前准备好的鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。
（1）说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和生活环境。
（2）这些鸟在外部形态上有哪些共同点？
一、探究鸟适于飞行的形态结构特点
探究1、鸟的外部形态
（1）鸟的
4、体型；
（2）鸟的翼。
探究2、鸟的肌肉、骨骼
（1）鸟的胸肌发达成都如何？
（2）鸟的骨骼有何特点？
二、鸟的其他特征
鸟飞行需要大量能量，能量从哪
认真观察，初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。
总结鸟适于飞行的外部形态特点
1、流线型体形；
2、体表覆羽，前肢变成翼。
结合教材总结：
（1）鸟的胸肌发达；
（2）骨骼轻，薄，内部中空。
思考鸟的消化系统，呼吸系
5、
通过观察、比较、分析、认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的特点。
培养学生分析、推理能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
总 结
练 习
来？鸟的食量怎样？消化有何特点？
播放鸟呼吸时气体进出气囊的动画，观察鸟的呼吸。
三、总结鸟的特征
四、鸟类与人类生活的关系
教师总结重难点
课后题，练习册
6、
统、循环系统等特点，得出结论，鸟的食量大，消化能力强。
归纳总结：鸟具有气囊，课帮助呼吸。
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
分组交流，谈论
做习题
培养学生通过直观感知，分析问题的能力。
培养学生收集、处理信息能力和表达交流能力，促进爱鸟护鸟的感情。
巩固新知识
板书设计
第六节 鸟
一、鸟的形态特征：
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
二、鸟类与人类生活的关系
教学后记
通过本节的学习，学生掌握了鸟类适于飞行的特征，但是对于鸟类的双重呼吸理解不透彻，多找些图片加强讲解。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
