劝说类文言文复习讲学稿.docx

《劝说的艺术——规劝类文言文复习》讲学稿
主备人：中山市港口镇大南中学 周阳名
学习目标：
1、旧知引新知，围绕劝说这一共同点，更加深入地解读文本，对文本内容重新建构。
2、学以致用，从文言文的复习中掌握规劝的艺术，学会劝说。
3、复习巩固，积累文言词语，掌握一些重点句子的翻译。
学习过程：
一、 课前学习
1、下列对《出师表》的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．《出师表》是诸蔼亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和 “还于旧都”等。
D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
2、下列对《公输》有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．墨子想阻止公输盘，却先请他帮忙杀人，其实是设好圈套让公输盘钻，让他陷人“义”与“不义”的自相矛盾中。
B．墨子在劝说楚王时．没有直接说出目的，而是巧妙地先讲一个故事，让楚王判断，然后再劝说楚王，这跟劝说公输盘相似，都是迂回达到日的。
C．墨子揭露公输盘的杀机并最后打消楚国攻打宋国企图的一段话，句式整齐，语气急促既从容又有烕慑力，充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。
D．墨子“起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是阻止不义战争的爆发。
3、下列对《邹忌讽齐王纳谏》的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌不盲目轻信，对别人的褒贬能理智判断，冷静思考，从中悟出道理。 
B．齐威王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见。 
C．邹忌运用设喻的方式劝谏齐王主要是为了铲除齐王身边的小人，从而达到广开言路、民富国强的目的。 
D．邹忌讽齐王纳谏的故事，启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，尊重对方，用语委婉还要用对方可接受的方式。
4、下列对《孙权劝学》有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学先从学习的必要性说起，接着指明读书的方法目的，然后拿自己和吕蒙对比来现身说法．从中可以看出孙权是一个关心下属、循循善诱的人。
B．本文叙事以对话为主，语言简洁，出自本文的成语“吴下阿蒙”和“刮目相看”，沿用至今。
C．文章写鲁肃称赞吕蒙并与吕蒙“结友”，是为了从侧面烘托吕蒙的勤奋好学和才略有惊人的长进。
D．本文和《伤仲永》一文从不同的角度说明了学习的重要性，都运用了先扬后抑的写法。

二、 课堂学习
（一） 建构准备
小组合作探究：这段时间我们复习了九年级和七年级文言文，这些文章中与规劝他人有关的篇目有哪些？你从中有哪些感悟？

（二） 深入学习
1、 这些文章如果分成两类怎么分，依据是什么？

2、 分别背诵《孙权劝学》中孙权责备吕蒙然后说明学习好处的句子以及《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌进谏的句子并翻译，说说看两个人在规劝时有什么共同点，这样说有什么好处？

3、 看视频《墨子的劝说艺术》，进一步了解墨子的说话技巧。背诵墨子说楚国攻打宋国与有偷窃病的人一样的句子并翻译，说说墨子劝说楚王与劝说公输盘同中有异的地方。

4、 《出师表》一文中诸葛亮自叙经历，回忆与先帝相处的三件事是什么？背诵相关句子和文中分析形势及道明志趣的句子以，说说作者为何反复提及先帝，这些内容对劝说赶到什么效果？

（三）课堂小结——劝说的艺术
自我小结，通过这堂课我学到些什么？如何才能更好地说明别人？

三、 课外拓展
阅读下面这篇文章，回答问题：
远公讲论
远公在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有惰者，远公曰：“桑榆之光理无远照但愿朝阳之晖与时并明耳。”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦。高足之徒，皆肃然增敬。
（节选自《世说新语》）
【注】桑榆：“桑树和榆树。日落时阳光照射在桑树树梢，因此借指日暮。‚ 讽诵：朗诵；诵读。

1、解释下面句中加点的字。（3分）
讲论不辍 辍： ‚
或有惰者 或：
执经登坐 坐：
2、请用“/”为下面句子断句。（3分）
桑 榆 之 光 理 无 远 照 但 愿 朝 阳 之 晖 与 时 并 明 耳。
3、 说说远公用什么样的劝说方式，教育弟子要怎样？（4分）