八年级地理上册 第三章 第二节 语言和宗教教案4 中图版-中图版初中八年级上册地理教案.doc

第二节 语言和宗教
1教学目标
◆知识与技能
1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。
2、查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。
◆过程与方法
1、图文对照，完成板书表格的填写。
2、搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。
◆情感态度与价值观
1、讨论：怎样让汉语分布到全世界。
2、尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。
2学情分析
内容编排：“语言和宗教”是本章继“人种和人口”之后的又一基础人文地理知识，从日常交流用的语言和精神领域的宗教信仰两方面介绍世界的居民。
“世界的主要语言”部分，讲述了世界上使用人数较多，使用范围较广的语言是汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语。学生应能结合世界主要语言分布图说出这几种语言的主要分布地区。此外，学生应通过“阅读”材料，简要说出语言分布范围的变化和与人口迁移有关。
“世界三大宗教”部分，阐述了三大宗教的源地、起源时间，又给出了典型建筑的图片，学生要根据分布图说出三大宗教的分布区域，并根据不同的宗教特色，进行尊重宗教信仰的教育。
本节内容与前面学过的相关知识与后面将要学的不同的《国家和地区》联系紧密，是教材重要的组成部分。
3重点难点
教学重点、难点：世界主要语言和三大宗教的分布。
4教学过程
活动1【导入】情感交流，精彩过渡
师以闲聊的方式与学生就单元测试情况进行交流，肯定学生成绩，鼓励学生干劲，展现学习风彩，恰到好处时用英语宣布上课。
2师宣布：（Class begin。 Good mrning class）
活动2【讲授】过渡
同学们，我们刚才的课前交流和相互问候共用了哪几种语言？你学到或听到的还有哪种语言？你会说吗？全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语言”（师板书世界主要语言）
活动3【活动】师生互动
教师活动
学生活动
3、同学们，我们刚才的课前交流和相互问候共用了哪几种语言？你学到或听到的还有哪种语言？你会说吗？全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语言”（师板书世界主要语言
3、指名做答：我们用了两种语言分别是汉语和英语。
4、还有俄语、蒙语……
5、生试说蒙语
6、生带着问题读书读图，进入学习状态。
<二>、世界主要语言
教师活动
学生活动
1、指导学生读图B“世界主要语言分布”。
提问：世界主要语言有哪几种？
2、师画表，师生共同完成汉语、英语的分布，其它四种语言的分布区，生分组完成。
世界主要语言
语种
主要分布地区
汉语
英语
俄语
法语
阿拉伯语
西班牙语
3、能力培养
美国以南的美洲为何称拉丁美洲？
使用范围最广的语言是什么语言？为什么？
讨论：怎样让汉语分布到全世界？
4、师小结，鼓励学生的观点。
5、师讲述故事。
2008年，我们到北京旅游。一天晚上，我们一同到天安门广场游玩。那时有很多老外，随行中有一人提出和老外照像做为留念。但苦于不会外语，无法沟通。我初中学过英语，便自告奋勇地与老外打招呼。
我：How do you do !
老外：How do you do !
我与老外握手。
我：Can you help me ?
老外：Yes I can !
同学们，谁来翻译我与老外的对话？
师：这位同学翻译的很好，是个翻译家的料！但后来，老外又说了一些外语，我就听不懂了。于是我拉住老外，又指一指照相机，做出合影的姿势。老外恍然大悟，便大声地说了句“原来是合影啊！来来，都来吧……”原来老外会汉语。我听后很是吃惊，也很脸红。……通过交谈，我知道他原来是加拿大的，专门在北京大学学习汉语。于是我又非常自豪，因为我看到了希望。同学们，你们说一说，我看到了什么希望？
师肯定学生的回答，并鼓励学生努力学习报效祖国。
1、生读图回答：有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语。
2、共同读图，并完成表格中汉语、英语的分布区。
3、生分四组完成其它四种语言的分布。
4、学生读图填表，分组合作。
5、指四名学生代表完成俄语、法语、阿拉伯语、西班牙语表格的填写。
6、生填写西班牙语分布区后，师提出此问题，生读“探索”“拉丁美洲名称的由来”回答问题（1）。
7、生读课文回答问题（2）。主要是由英国人的迁移和海外殖民扩张。
8、分组讨论，选代表回答。
9、生认真听。（与5对应）
10、生翻译：“初次见面很高兴”，相互握手后，老师问老外：“你能帮助我吗？”老外说：“我能”。
11、看到了汉语传播到全世界的希望。
生坚定信念，随着中国国力的增强，学习和使用汉语的国家会越来越多。
<三>、世界三大宗教
教师活动
学生活动
1、过渡：同学们，全世界有60多亿人，这些人操着不同的语言，生活在不同的地区。在科学技术落后的过去，人们无法解释超自然的现象，于是便产生了对超自然现象的崇拜，后来便产生了宗教。那么世界主要宗教有哪几种？它们的起源地、起源时间、主要分布区、典型建筑各是什么？请同学们读书并读“世界宗教分布”图，自行列表完成学习任务。
2、师巡视后板书列表
宗教名称
产生地区
分布地区
典型建筑
佛教
基督教
伊斯兰教
3、能力提高：怎样处理宗教问题？引导生读“尊重宗教习俗”，从而进行德育教育。
1、生带着问题读书，读图并列表做答。
2、生对照、完成填表任务。
3、生阅读P61尊重宗教习俗一段文字。
活动4【活动】整理小结，知识运用
1、下面给同学们三分钟时间整理一下笔记，总结一下我们这节课所学的主要内容。师根据生回答完成课题“第二节　语言和宗教”的书写。
2、知识运用：（投影出示）
（1）海尔集团想在埃及建立分厂，拟聘一名管理人员，该人员应会几种语言。
（2）三大宗教各起源于什么时间？
活动5【作业】学以致用
搜集有关宗教习俗的材料，同学间合作交流。