1、6．2同类项
课题
6．2同类项
教学
目标
1、说出同类项的概念；会合并一个多项式中的同类项。2、经历从数学角度提出问题并解决问题的过程，发展应用意识和实践能力
重点
难点
教学过程
教学内容和学生活动
教师活动
或设计意图
一、预习导学（练一练，我真棒﹗）
1、判断下列各组是否是同类项
4abc 与 4ac； 0.2x2y 与 0.2xy2 ；
130 与 15； (a b )3 与 2 ( a b ) 3
1、下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。
（1）
2、 （2）
（3） （4）
二、新课引入
1、找不同，并说明原因：
⑴ 铅笔 圆珠笔 练习本 钢笔
（2） 白菜 豆芽 芹菜 小米
（3） 鸡蛋 面条 馒头 水饺
（4） 3mn -2x mn -0.2mn
2、观察下面每组中的几个单项式，你能看出他们有什么共同特点吗？与同伴交流。
（1） -5xy (2)3x x
(3)-ab -1.8ab ab
（4）3ab -2 ab 0.8 ab
3、
三、探究与合作学习
归纳总结
像上面(2)中这样，所含 相同，并且 也相同
的项，叫做同类项。常数项都是同类项。（要牢记！）
小试身手
1、 判别下列各题中的两个项是不是同类项。
(1)-2ab与3 b a （2）-xyz与-xyz
(3)-6与0 （4）5xy与-5yx (5)8 x与-3 y
(6)-2 xy与3 y x （7）30a与
方法规律总结：几个单项式是同类项的话，一定具有的特征：
① 各项中所含的字母相同
② 相同字母的指数也相等 两者缺一不可
典型例题
例1、分别标出
4、下列多项式中的同类项：
（1）3x－4y－2x+y （ 2）5ab-4 a b+3a b-3ab- a b+6 a b
(生口述，师板书) （生独立完成）
概念： 叫做合并同类项。
例2、合并下列多项式中的同类项：
（1）3 x+（-2 x ） （2）- ab-7 ab
(3)2mn-5mn+10mn （4）-6xy+6xy
思考：合并同类项的法则
再试身手：合并下列多项式中的同类项：
（1）3a+(-5a)
5、 (2)4mn+ mn (3)-0.3ab+0.3ab
(4)- a- a (5)3ab-5ab+2ab (6) xy+5 xy- xy
四、当堂检测（每题20分）（我自信，我成功﹗）
1、下列各组中的两项是同类项的组数是（ ）
（1）ab与2ac (2)3ab与-ab (3) abc与a bc
(4)abm与abn (5)-8 xy与 xy （6）9与-
A、2 B、3 C、4 D、5
2、下列运算正确的是（ ）
6、A、5x-3x=2 B、3 a+2a=5a
C、ab-b a=0 D、2x+3y=5xy
3、任意写出一个ab的同类项是———
4、找出些列多项式中的同类项，并合并。
（1）5a-2b+4a+3b (2)5xy-4 x y+3 x y-3xy-x y+7 x y
（3）-8mn-2 mn+3nm- mn (4)2(a+b)-3(a+b)+5(a+b)
五、教学反思:教学中，学生经历了从数学角度提出问题并解决问题的过程，发展了学生的应用意识和实践能力，采用小组合作的教学方式，取得了较好的学习效果。
理解同类
项的概念
教学
反思
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