1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,途中跑说课稿,1/17,一、指导思想,坚持健康第一指导思想，坚持以学生为主体，教师主导教学理念，努力为学生营造自我探索、团结合作、共同提升、勇于实践学习气氛，提升学生学习自主性和能动性，让学生在发觉中探究，在探究中学习，在学习中不停提升。,途中跑技术是短跑主要技术步骤，需要充分活动开后练习，故首先在身体准备部分安排了短跑专题准备活动，确保此次教学内容顺利进行。
2、2/17,（一）设计教学理念,当代科学研究和实践证实，经常合理地参加体育锻炼，能全方面促进人健康，使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动基本伎俩之一，不论任何年纪，不论职位高低，不论古代或当代还是未来，都是永恒不变主题。所认为了你健康，为了你漂亮，为了你聪明，跑步吧！,3/17,（二）设计教材分析,指经起跑、起跑后加速跑转入高速度跑一段跑程。全程跑中距离最长阶段。,跑周期由支撑阶段和腾空阶段组成。支撑腿有力后蹬，为身体重心快速腾起和摆动腿充分摆动创造有利条件。同时摆动腿快速摆动又能给予后蹬动作以主动影响。前进时，上体保持正直，或稍前倾，两臂作前后摆动，配合腿部动作，保持跑动中平衡。短跑途中跑展
3、现出显著快速并富有力感；中长跑则表现为自然、协调，富有节奏感。,4/17,（二）设计教材分析,1、学生情况分析：,该节属于必修课，综合考虑身体素质普遍较差，该班学生思维活跃，勤于思索，学习能力较强。上期学习了蹲踞式起跑技术，多数同学掌握得很好，但因为没有学习途中跑技术，学生段跑过程中不能建立正确技术动作而无法真正体会蹲踞式起跑后途中跑技术优越性。故针对此种情况和教学连贯性，在本学期进行途中跑技术教学，让学生体会并掌握技术，消除心理恐惧。,5/17,（三）设计学情分析,此次课讲课班级为高中学生，因为高中学生含有好动，注意力不集中特点，但又含有较强创造力和自学能力，针对这一特点，我采取了启发、模仿
4、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生潜在能力，充分发挥学生主体作用，更加好地促进学生努力到达教学目标.,6/17,（四）教学目标,一、此次学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。,二、明确各棒分工和个人所饰演角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。,三、在课外活动和校级运动会等能够操作利用传接棒技术。,四、增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。,7/17,（五）教学方法与办法,分组练习和自主学习相结合，经过屡次和重复练习，到达熟练。,组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。,8/17,（五）教学方法与办法,
5、易犯错误：起动标志不准确；伸臂过早；,传接棒不准。,纠正方法：初步确定起跑标志后，依据传接棒同学详细情况，作详细调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，普通不做伸臂接棒准备，熟练后可不采取信号；明确传接棒时机和方式，只有经过屡次重复练习，才能到达熟练无误。,9/17,（六）教学流程,（,一）导入部分（10）,1、课堂常规：,集合整队，清点人数，师生问好,宣告本节课内容，安排见习生,花样慢跑热身（慢跑、直踢腿跑、后踢腿跑、左右两侧踢手掌跑,）,徒手操演习,带纸接力游戏,10/17,（六）教学流程,2、慢跑 （2）,3、徒手操（3）,经过花式慢跑方式来提升学生身体兴奋性，提升课堂教学气氛
6、为接下来教学内容打下基础。让学生慢跑和做徒手操目标是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤发生。,11/17,（六）教学流程,（二）主要部分（25）,1、问题导入,2、教师讲解示范短跑途中跑技术,3、分组练习,1）原地摆臂练习,2）步频练习：扶人蹬地,3）站立式起跑放松大步跑练习,12/17,（六）教学流程,（三）结束部分(5),1、放松练习,经过各种肌肉放松运动,2、总结,对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理地方进行指正，对同学提出深入要求和勉励，使其有信心学好接下来教学内容,3、下课，回收器材,13/17,（七）本课设计教学评价,学生完成此次课学习过程中，能有65%学生掌握短跑途中跑技术，并能利用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，更主要是使全体学生体验到参加体育活动乐趣，在心理和生理上有一个取得成功后喜悦。激发学生参加体育活动兴趣，从而愈加主动主动参加体育活动，为终生体育打下基础。同时，学生之间团结协作，相互帮助，有团体意识、责任感，在教学得到充分落实。,14/17,（八）本课设计教学预计,1目标达成效果很好,2运动强度在中等以上,平均心率在110-,140左右,3运动密度在3040%左右,4培养学生主动进取、顽强拼搏优良品质,15/17,16/17,谢谢！,17/17,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
