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谈班级管理的四个关键词

班级是学校贯彻党和国家的方针政策、落实上级部门决策决议、实施教育教学质量管理的基本单位。班级管理既是一项工作，也是一门艺术，任重而道远，需要我们不断地探索和实践，那么，如何才能搞好班级管理工作呢？我认为，班级管理要抓住四个关键词——公约、班干部、后进生和班级活动。
一、公约——学生自我管理的指南
“无规矩不成方圆”，班级公约是是学生在校行为的依据，是学生自我管理的指南，有了公约，班级管理才有章可循。班级公约应当由全体同学共同讨论产生，它是所有班级成员必须共同遵守的详细的行为规范。班级公约应当随着学生的变化、班级工作进展情况的需要、学期的更替而不断修改完善。学生的变化包括特殊（难管）对象的增减、人数的变化，学期的更替主要要考虑学生年龄增长、班级管理情况的需要等因素。
制定班级公约的指导思想是：一要具体细致，二要针对性强，三要民主自治。具体做法是：（一）开学初让学生根据学校的学习、纪律、卫生等方面的条款规定，各自设计班级公约。我要求学生制定班级公约时，不要太多的“不许”，相反要提出许多的“应该”。 因为再完备的制度也有漏洞，只要所有学生自己在行为动作之前能用学校、班级的规章制度来判断自己即将要做的事情和要有的行为就行；（二）召开班委会，探讨交流各自的设计的班级公约，评选出最佳班级公约；（三）老师把班级公约认真打印并且张贴在墙上，让学生感觉到这是一件大事，老师是认真而严肃的，形成心理暗示，自己也要认真对待；（四）师生共同严格遵守。公约，不仅仅只约束学生，老师也应该自觉遵守。无论做什么事班主任都应给学生树立一个榜样。公约要求学生准时，自己就不应该迟到。要求学生晨读，自己就要带头晨读。记得上学期刚刚开学不久，我发现一些学生来得很早，调皮的男生总爱打打闹闹，一大早就将心境闹得浮躁难安。后来，我每天早晨提前到校，一走进教室，就拿起书本大声朗读，慢慢的，榜样的力量便显现出来：每天早上，许多学生都来得较早，来了之后就组织早读，来多少人就多少人参加早读，后来，全班学生都加入了晨读之列。久而久之，学生便养成了良好的读书习惯。
二、班干部——班级管理民主化的明镜
“火车跑得快，全靠头来带”。对一个班集体来说，班委会的队伍状况直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。同时，班干部的产生和使用，是班级管理民主化的一面镜子。
班委会的组建和使用，应当重点考虑以下几个方面：
（一）合理设置班委会结构。在工作中，根据班级实际情况，遵从“尽可能扩大班干部队伍、充分发挥班干部自我激励作用”的原则，一般应当设置班长、副班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员少先队中队长、小组长等班干部职位。做到班委会有男有女并覆盖班级各方面的工作，班委会结构科学合理。
（二）坚持民主选举班干部。班干部要保证班级工作顺利开展，必须得到全班学生的信任、依赖和支持，必须由学生民主选举产生。不搞老师圈定班干部，不搞班干部终身制，坚持学生民主推荐，公开选举，并做到一学年一换选，一学期一微调，从而保证班干部始终具有坚实的群众基础，树立了班干部在学生中的威信，增强了影响力。
（三）努力提高班干部的素质。在实践中，要突出抓住三个方面的工作：1、严格要求，大力扶持。对学生选举出来的班干部，我坚持把握标准，严格要求，正面引导，积极支持， 要求他们既要成绩优良，又要表现突出。平时，通过班会、班委会和个别谈心等方式，常常给他们敲敲警钟，帮助他们总结经验，修正不足，使他们在各个方面不断完善自我，努力做好学生们的表率。2、放手放胆，积极锻炼。工作中，我在明确责任的基础上，坚持放手锻炼班干部，从班级实际出发，大到集体活动组织安排，小到迟到早退、作业完成情况的统计，全部交由班干部分工负责，组织管理。对学生中发生的矛盾与纠纷，由班干部先行调解，从而扩大班干部锻炼的领域，提升班干部的的实际工作能力，发挥班委会在班集体中的积极作用。3、适时评价，及时调整。班干部不能一成不变，而是根据班委会一个阶段的工作情况，召集部分学生对其进行评价。对表现不好，学习不认真，工作不努力的班干部，我先是晓之以理，导之以行，观其后效，如果变化不大，就由学生确定新人选，重新选举，从而使班干部队伍得到流动，增强班干部竞争进取意识，激发班干部工作的积极性。
（四）充分发挥班干部的作用。1、发挥班干部的桥梁作用。工作中，要求班干部轮流值日，记录班级日志，汇报班级情况，甘当学生和老师的桥梁，为班主任和科任老师提供第一手资料。2、发挥班干部的辐射作用。注重发挥班干部的辐射作用，成立班干部牵头的帮教小组，要求班干部不仅要搞好自己的学习和工作，还要一帮一，一带一， 广泛接触同学，积极帮助后进生，发掘同学身上的长处，最大限度地引导他们积极上进，勇当先进。从而使班级先进分子队伍不断壮大，班级整体素质不断提高3、发挥班干部的榜样作用。榜样的力量是无穷的。工作中，要求班干部在德、智、体、美、劳等方面严格要求自己，做学生的表率。既把自己当成普通同学，谦虚谨慎，刻苦学习，又把自己和普通同学区别开来，处处高标准严要求，事事冲在最前面。
三、后进生——体现教育价值的准星
随着课程改革的进一步深入，教师已经越来越少地提到“差生“这个字眼，而是把他们称为“潜能生”、“学困生”、“后进生”等等。新课改强调以人为本，其核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就意味着教师要把眼光转移到每一个学生身上，关注他们的道德生活和人格形成。因此，在班级管理工作上，班主任应特别重视对后进学生的转化工作。但是，后进生的形成是一个长期的过程，转化后进生的工作也不可能立竿见影，转化后进生，是对教师的耐心、信心和责任心的巨大考验，到底该如何对待“后进生”呢？
我曾经读过魏书生老师的一个案例------《找期中考试中只考了八分的学生谈话》，跟大家分享一下。
【案例】
魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师继续问成绩下来了，你有不服气的地方吗？”“有啊，第一道题我会做，但没答对，我不服气。”而后，魏老师让这个学生说说自己的优点，学生说：“我没有优点。”在魏老师的提醒和启发下，学生慢慢地找到了自己的优点，从一个找到了十个、二十个……在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；魏老师帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。这个学生最终取得了较大的进步。
初次读完这则案例时，我的心情久久不能平静。我开始反思：我们是怎样对待“后进生”的？在“后进生”的教育上，我们缺失了什么？我虽然不完全赞同“没有教不会的学生”的观点，但我完全赞同魏老师的“没有不进步的学生”的说法。魏老师的谈话充分抓住了学生的心理，照顾了学生的自尊，体现了教师的智慧和语言的艺术，彰显了教师对学生真挚的爱。魏老师对“后进生”从“可进步之处”抓起，帮助“后进生”确定学习进步计划，并且坚持长期督促、检查。在学生进步的过程中，还不断帮助学生制定更高一级的、切实可行的进步目标。这样的教育才是真正的因材施教。
水无常形，兵无常势，学生的思想也在不断地变化。“后进生”的进步是体现教育价值的准星。每位教师都要做个有心人，善于根据学生的身心特点，有选择地运用各种教育方法，开启学生的心扉，从而塑造出一个个品德高尚，操守美好的现代化建设者。我认为关注后进学生，应该做到以下几方面：
1、尊重后进学生，激发他们的上进意识 。尊重与信任后进学生，善于倾听他们的心声，拉近师生间的心理距离，多多关爱他们。
2、激发兴趣,寓教于乐。在教学中,要用良好的教学设计与奖励来激发学生的学习兴趣，努力创造一种有利于激发学生内驱力的环境氛围。在实际工作中应从“后进生”的身心发展特点出发，培养他们的趣和乐，使他们建立积极的、稳定的学习兴趣和学习动机，彻底甩掉落后的“帽子”。
3、肯定成绩，挖掘闪光点。对“后进生”应倾注更多的关心，少批评多鼓励、少指责多指导、少让他们灰心，多增强他们的信心。根据学生的不同情况与条件，对学生制定不同的标准，让他们跳一跳，也能摘到桃子。其实，后进学生的内心也有一种积极向上的意识，我们给点阳光，他们也会灿烂。
四、班级活动——培养学生人生自信的沃土
班级活动的作用是不言而喻的。它有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于增强学生的实践能力，有利于提高学生道德认知，有利于学生社会适应能力的发展。 其实，班级活动的作用远不止于此，它最重要的作用是能够让学生展示自己的闪光点，帮助学生认识自己的优势，为学生的发展创造不同课堂的环境和机遇。
班级活动内容和形式，我们不必过多探讨。我觉得应该探讨对待活动的观点和态度问题。曾经有相当长一段时间，学校和家长都不愿意开展学习功课以外的班级活动，认为那是在耽误学生的学习时间，近两年来，越来越多的专家学者，特别是越来越多的学生家长意识到了班级活动的重要性，他们认为，班级活动是帮助学生正常发展、全面发展的另一片天地，只会读书的学生也许能取得较好的考分，但考分不是能力，高分不是人生。只有高考分的学生不是正常的学生，他们的发展是畸形的，如果继续下去，我们的教育不仅不能帮助学生全面发展，还影响了学生的正常发展。
班级活动不是孤立的，一方面应当与本班学生现实情况相联系，如与班级的目标相联系，与学生的兴趣相联系，与学生的学习状况相联系。另一方面，还应当与学校和上级的要求相联系，与当时的政治形势相联系。比如，结合我县 “创卫”、“创文”的工作，开展 “为校园、为教室整容”活动，努力做到“地面不见一片纸，桌椅排成一条线”。学校安排举行校园文化艺术节活动，就把它视为拓展学生爱好、培养学生特长的大好机遇。如积极鼓励学生参与庆“六·一”书画比赛、中华经典古诗文诵读比赛、中小学生书信大赛、英语硬笔书法比赛、数学竞赛之类学校活动，但是参加学校的活动，不能只让有特长的学生参加，而是先组织由班级全体学生参与的班级比赛，再选出优胜者参加学校的比赛，这样既做到全员参与，又体现公平性，让每个孩子都有展示才能的机会。当本班同学在学校比赛中获奖时，全班同学会为之振奋，大家都觉得这既是参赛同学的光荣，也是班级的荣誉。试想一下，如果一个学习成绩一般甚至特别差的学生，在学校比赛中获了奖，为班级争了光，展示了自己的能力，发现了自己的价值，他将是何等的高兴？从此他找到了人生的自信，也许这次活动就奠定了他美好的一生，这就是班级活动的作用。
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的劳动，班级管理工作也很难做到尽善尽美，但只要抓住了几项关键工作，班级管理也就会得心应手了。