湖南省宁乡县道林中学八年级地理上册《1.3中国的人口》教案 湘教版.doc

1.3中国的人口教案教学目标： 1.知道我国是世界上人口最多的国家。2.记住我国人口分布的特点。3.了解我国人口增长情况，记住我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。 4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。 5.学会计算人口密度；学会阅读“中国人口密度分布”图，据图说明人口分布的状况；绘制和阅读人口增长曲线（折线）图。 6.了解我国人口方面的基本国情，理解人口的增长要同经济、社会和资源、环境的关系，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重点：1.我国人口的分布特点。2.我国人口问题产生的原因及对策教学难点：分析中国人口的增长趋势。教学方法： 图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析教学准备：教师制作多媒体辅助课件。教学过程：一、导入新课 方案一：我们在第一册世界的居民一章中曾讲过目前世界上人口最多的国家，是哪个国家？ 方案二：（文字材料导入）“根据全国人口普查条例和国务院关于开展第六次全国人口普查的通知，我国以2010年11月1日零时为标准时点进行了第六次全国人口普查。此次人口普查登记的全国总人口为1339724852（约13.4亿）人，约占世界人口总数的19.77%。比2000年第五次人口普查相比，10年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%，比1990年到2000年年均1.07%的长率下降了0.5个百分点。”二、自主学习，合作探究 （一）学习任务一：数量世界第一 1、自主学习：阅读导入方案二文字材料和课本P10页图18“全国省级行政单位人口数量”，解决以下问题：（1）根据第六次人口普查的结果，找出中国人口总数和占世界人口总数的比例。（2）完成课本P11页“活动1、2、3”2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。_（二）学习任务二：增长速度较快。（过渡）从1949年我国总人口5.4亿，到2010年总人口13.4亿，在短短60年的时间里我国人口净增8亿。可见我国人口的增长还是比较快的。1、自主学习：阅读P11页“增行长速度较快”和补充材料“我国六次人口普查增长图”解决以下问题：补充材料“我国六次人口普查增长图” （1）完成P11页“活动1、2、3”？（在第一题中加入信息：2010年人口13.4亿）（2）新中国成立后，我国人口增长较快的原因？2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。_3、合作探究：探究问题：我国东部地区和特大城市人口自然增长率并不高，其人口较大幅度增长的主要原因是什么？是不是人口越多，就越有利于一个地区的发展？教师点拨：人口增长的原因除参照该地区的人口自然增长率以外，还有人口的迁移也是导致人口增长的原因；人既是物质财富的生产者，也是消费者。人生下来就需要衣、食、住、行各方面的物质资料。人口越多，需要生产的产品、耗用的资源和占用的空间越多，在我们国家这个既定的范围内，每人平均占有的就越少。如果我们不注意控制人口，使人口的增长超过物质资料增长的速度，我们的生活水平不但得不到提高，反而要降低，而且会使自然资源和生态环境问题进一步恶化，给我们的子孙后代造成困难。探究结论：流动人口多，因为沿海地区和东部地区的经济发达，吸引了许多外来务工人员，以及许多大学毕业生，其中有相当大的一部分生活在这里，这样自然导致了人口的大幅度增长。人口增长过快会造成交通阻塞；居住条件差；就业困难；饥饿贫困，关系到社会的稳定，不利于人类的可持续发展。（三）学习任务三：分布疏密不均。1、自主学习：阅读P12页图19“中国人口密度分布图”、 P13页教材和补充材料“第六次人口普查城乡人口构成”，解决以下问题：（补充材料第六次人口普查城乡人口构成）大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，居住在城镇的人口为665575306人，占49.68%；居住在乡村的人口为674149546人，占50.32%。（1）完成P13页“活动1”（2）根据P10页图18和P13页中间表格，计算全国、江苏、湖南、西藏和山东（面积15.7万平方千米）的人口密度。（3）在图19中用以直线连接黑河和腾冲两地。（4）列举人口密度在400人以上的省级行政区6个和人口密度在100人以下的省级行政单位3个。（5）城镇人口所占比例较第五次人口普查有较大幅度增长的原因？2、小组交流：以小组为单位交流合作完成或提出疑难。_3、合作探究：探究问题：我国人口分布的特点？解释其中的原因？教师点拨：中国人口地区分布的不均状况，是上长期以来形成的，与各地的经济发展水平和自然条件的关系十分密切。在七年级上册学习世界的居民时，我们知道影响一个地区人口分布的主要因素是自然环境（位置、地形、气候、河湖、资源等）和人文环境（经济等）。探究结论：人口分布特点：东部地区多，西部地区少（或东多西少）。分布的原因：自然原因东部地区地形平坦，多平原和丘陵，耕地多，气候好，生产粮食多；西部地形以高原、山地为主，多沙漠、草原、山地，耕地少，气候干旱，粮食产量低。 人文原因东部交通运输便利，工商业发达，城镇多，人口集中；西部交通不便，工商业欠发达，城镇少，城镇人口也少。（四）学习任务四：我国的人口政策。1、自主学习：阅读P14页文字及图片，解决以下问题：（1）结合在学习本节“增长速度较快”时的“我国人口增长曲线图”，你是否发现20世纪70年代以前和之后我国人口的增长速度有何变化？（2）产生变化的原因是什么？（3）我国人口的突出特点是什么？（4）我国的人口政策是什么？2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。_3、合作探究：探究问题：我国为什么要把实行计划生育作为一项长期的基本国策？教师点拨：从我国的人口特点和我国的经济、社会、资源和环境考虑。探究结论：由于我国人口基数大、青少年比重达，净增人口总量多，另外人口素质不高的现状在短时间内还难以根本改变，人口与经济、社会、资源、环境的矛盾依然十分突出，因此实行计划生育，控制人口的数量，提高人口的素质，是我国一项长期的基本国策。三、学以致用，拓展延伸1、能否利用人口迁移的方式做到人口的平均分布？2、作为一名中学生，你能为控制我国人口的增长做些什么？（学生讨论，教师点评）四、总结梳理，归纳方法这节课我们对我国的人口数量、分布、特点、人口问题及其对策进行了学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应加强人口忧患意识，树立正确的人口观。通过本节的学习，我们应做到时时关心社会热点，学会用地理的眼光去看待问题、分析问题，从自身做起为祖国的发展贡献一份力量。五、巩固练习，达标检测见综合能力训练。附板书设计略六、教后反思学后反思：我学习后的总体评价（很好、较好、一般）: 。 我学到的知识与技能： 。 我学会的主要方法： 。 我的疑难问题是： 。教后反思：