八年级地理一轮复习《地球和地球仪》复习教学设计 新人教版-新人教版初中八年级全册地理教案.doc

《地球和地球仪复习》教学设计

教材内容分析：
地球和地球仪是七年级上册第二章第一节的内容。它即是初中地理学习的基础，又是初中地理学习的难点。学好本节知识为以后的教学中帮助学生在学习各大洲、大区、国家，甚至省份时建立起地区的绝对地理位置，告诉学生地理事物在哪？提供了直接的空间概念。但由于本节知识的空间性、推理性较强，学生不好掌握容易失分。所以学好本节知识尤其重要。
学生情况分析：
本节课是一节复习课，授课的对象基础较差、学习主动性不强；知识内容比较抽象，需要架设空间想象。因此本节课的主要思想是通过学生预习获得基本的经纬知识后，指导学生利用经纬知识自己绘制经纬地图。以知识构建图，以图获得知识，实现知识的理解、升华。

教学目标设计：
一、知识目标：
1、 了解地球的形状及大小。
2、 画图理解经纬网（度）性质和半球划分，并能灵活运用。。
二、 重难点：
1、 重点:理解经纬网（度）的性质，并能灵活运用。
2、 难点：东西半球的判断。
三情感目标：
通过学习培养学生自主提炼和推理知识的能力。
教学策略和方法：
制图法 归纳法 对比法

准备课时：1课时

教学过程：
教学环节
学习内容
设计意图
实施过程
1、 预习准备，查漏补缺。

2、现学现用，巩固知识。
1、地球的形状及大小。
2、地球仪上地轴、经线纬线及两极填图。
3、地轴、经纬线、两极概念回顾。
4、经纬线（度）性质及半球划分对比表。

一、 经纬线（度）性质运用
1、 下列选项中部能证明地球是球体的是（ ）
A、 麦哲伦环球航海行 B、地球的卫星相片 C、太阳东升西落 D、登高望远
2、下列表述正确的是(提示：利用表格第七点知识完成)（ ）
A、北纬不一定是北半球 B、纬线越长度数越大
C、东经就是东半球，西经就是西半球
D、以180°经线为中心度数向东向西减小

1、通过学生的预习回顾，再次加强概念的理解。
2、通过经纬线（度）及半球划分表使学生形成知识的回顾和对比。
3、从回顾、理解和对比中加强知识的联系和查漏补缺。
4、老师通过检查学生预习的情况，确定接下来重点讲解的知识目标。
5、作图即是回忆原有知识的过程又是理解知识的过程，通过学生自己作图实现学生利用原有知识理解和推理出新的知识，实现学以致用

1、 第一题要求学生找出错误答案是想让学生了解更多能证明地球是圆的事例；第二题要求学生找出正确答案是希望通过指导学生读图和作图获取更多经纬线（度）性质。

1、 让学生进行互查，老师抽查获取学生不容易掌握的知识点。
2、 如出现识记的知识点指导学生查找课本。
3、 如出现经纬度数变化规律不理解，指导学逐步制成下图：

纬线正视图
引导学生通过上图归纳出：①、纬线度数由赤道向两极增加。②、北纬的度数向北增加，南纬的度数向南增加。

经线正视图
学生通过上面的经线图归纳出：①、经线的度数由本初子午线向东向西增加。②、东经的度数向东增加，西经的度数向西增加。

1、先让学生看图作图讨论找出正确答案修改错误答案。
2、第二题A项选择在点评时引导学生在纬线正视图中找到北纬和南纬，北半球和南半球的分界线。从而让学生归纳出：北纬就是北半球，南纬就是南半球的结论。
3、第二题B项选择在点评时引导学生观察纬线正视图，以赤道和极点或其他两条度数不同的纬线为例归纳出：①纬线的长度和度数形成反比。②度数相同的纬线长度相等。
4、第二题C项答案指导学生从划线到标度方法逐步制作北极上空俯视图后，用不同的颜色笔标出东西经和东西半球的分界线。

经线北极上空俯视图
通过上图引导学生归纳出：①东半球的范围是从20°W向东至160°E，西半球的范围是从20°W向西至160°E。②东半球包含西经0°至
20°和东经0°至160°西半球包含西经20°至180°和东经160°至180°。从而得出东经不是东半球西经也不是西半球。
5、第二题D项目学生从北极上空俯视图中很容易就可以判读出以180°经线为中心度数向东向西减小。

3、从制作归纳知识，利用知识。
看导学案给出的两幅图完成3--5题
3、（提示利用表格中第7点知识完成）写出上面三幅图中四点的经纬度坐标
A B C D
4、（判断南北半球看纬度，判断东西半球看经度）ABCD四点中位于北半球的是 ，南半球的是 ；东半球的是 ，西半球的是 。
5、（利用表格中第9点知识完成）ABCD四点中位于低纬地区是 ，中纬地区的是 ，高纬地区的是 ；

1、 通过前面的学习，学生已经归纳出经纬线（度）的性质和了解了半球划分及低中高纬区的划分，本部分的题目想让学生学会利用已有的知识，巩固知识。
2、 第三题AB两点题上标上东西经和南北纬的符号目的是针对学生基础较差，新课讲授过的内容还没真正掌握，老师可以以B点为例先教学生如何书写经纬度坐标，后再让学生根据本课的讲授的知识自主完成其余三点的经纬度坐标。
3、 CD两点没有标出符号需要学生根据刚学会经纬度规律来完成东西经和南北纬的判断。
1、 第三题以B点为例教会学生如何书写经纬度坐标。
2、 展示学生导学案并引导学生点评。
3、 点评学生答案时指导学生观察图中度数变化的方向从而得出C、D两点的符号。
4、引导学生根据题目前面的提示和对照纬线图和经线图判断ABCD四点所属的半球。
4、培养学生从图中归纳总结知识的能力。
6、下列哪项选项能把地球分成两半（ ）
A 、0° B、180° C、60°W 和120°W D、30°W 和150°E

通过学习使学生了解两条相对的经线能组成一个经线圈把地球分成两半。
引导学生从北极上空俯视图中得出两条相对的经线之和为180°，并且如果一条是东经则另外一条是西经，反之亦是。

5、培养学生把文字描述转化成图的能力。
7、0°纬线和180°经线的交点地球上有( ）
A、1 B、2 C、3 D、4
8、20°纬线和60°经线的交点地球上有（ ）
A、1 B、2 C、3 D、4

使学生明白除0°纬线、0°经线和180°经线只有一条外其他数值的经线和纬线均有两条。
指导学生通过划出简易的经纬网图获取答案。
小结（板书、版图）

教学反思
怎么样用40分钟的时间把这节知识容量大、内容较难的复习课明白、清晰、学生积极参与展现出来，我从选什么样的题，用什么样的方式实施，怎样调动学生积极参与前后修改了五次。但在试讲的时候时间总是不够，不得不删除了在经纬网上判断方向部分的题目，但即便是在删除了方向部分的知识后在真正比赛时，面对学生基础较差的情况准备不足；不得不花时间给学生补充基础知识使课堂时间比较紧；导致在引导学生归纳问题体现学生课堂主体地位时有所欠缺；讲得过多；对基础较差的学生关注不够。好在整堂课思路还算清晰，课堂练习的准备还算合理，在“讲”方面很好的完成了教学目标。