1、《3.3 紧缺的水资源》教案
教学目标
1.分析我国水资源分布特征及水资源时空分布不均对我国设计经济发展的影响。
2.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
教学重难点
我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
教学方法
讨论法、讲述和讲解法
教学准备
1．布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。
2．教师收集相关资料数据，准备相关投影片。
教学过程
导入新课
大家喜
2、欢作游戏，今天我出个字谜给大家猜猜：大于号，小于号，全靠小心别去掉。（打一字）答案：水。今天我们就来学习紧缺的水资源。
（板书）一、我国水资源的主要特点
（教师）请同学们阅读课本P67页的课文。
（教师提问）（1）什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）
（2）水资源是可再生资源还是不可再生资源？为什么？（可再生资源，因为水是可以不断循环和更新的）
（3）地球上可利用的水资源有哪些？（江河水、湖泊水和浅层地下水等）
（承转）刚才我们学习理论知识，下面我们看一看我国水资源的主要特点。
（板书）二、我国水资源的主要特点
3、
（1）我国水资源总量丰富
（教师）我国水资源总量丰富，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4，属于人均水资源贫乏的国家。
（2）水资源分布时空不均
（学生）看一看P68页的图3.4“中国主要河流流量示意”和P69页的图3.5“我国主要河流流量的季节分配”你能发现什么问题？（学生观察图）
提示：一个国家的河流径流量的大小，答题可以表明这个国家水资源的多少和分布空间分布情况。由图并结合P68页的文字，可以得出我国水资源在时空上的分布特点：从空间分布看：东多西少，南多北少。从时间分配看，降水夏秋多、冬春少。我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如
4、南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方 以旱地为主。我国将水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。
（承转过渡）由于我国水资源时空分布不均匀，我国自古以来一直重视水利工程的建设。哪些措施可以缓解我国水资源时空分布不均的问题？
（板书）三、跨流域调水
（教师）引导学生阅读P71页的跨流域调水。
（教师提问）有哪些措施可以缓解我国水资源时空分布不均的问题。
（学生回答）省略
（教师总结）（板书）l．解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如:南水北调工程、引滦入津、引黄入晋等。
5、
（板书）2．解决水资源时空分布不均的方法:兴修水库，建设水利工程。（列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。）
（教师提问）我国水资源短缺有其它原因吗？有没有浪费、污染的原因？
（板书）3．节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。
展示材料（中国水资源浪费材料）
教师提问：我们身边有水资源的污染吗？
学生回答：（略）
（教师）缓解我国水资源短缺，有哪些有效途径呢？
（学生）节约用水、合理用水、保护水资源、提高水资源的利用效率等。
教师出示图片举例说明。
（教师）大家说了这么多缓解缺水问题的措施，落实到我们的行动上，我们能做什么呢？
（学生）略（只要合理便可。如切勿拿水嬉戏，洗澡时应避免过长时间冲淋，而应间断放水淋浴，搓洗时也应及时关水等）
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