1、免疫与计划免疫课题8.1.2免疫与计划免疫课型新授课主备人 授课人授课时间第 1 课时教学目标1.通过阅读教材说出人体三道防线的组成和功能；2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性 免疫（后天）和非特异性免疫（先天）3.用免疫的知识解释一些人体的现象。教学重点描述人体三道防线的功能教学难点理解抗体与抗原的关系教法学法教法：资料分析、讨论、归纳学法：发表见解、观察归类、自主学习、完成习题等教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充一、组织教学：教师活动：问好、组织演讲学生活动：起立、演讲、评价设计意图：集中注意力、资源共享 二、导入新课：教
2、师活动：播放历史上重在传染病资料学生活动:观看资料设计意图:激发学生的求知欲望三、讲授新课教师活动1： 出示一些问题，如：肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功；为什么感冒有的人得，而有的人不得？学生活动1：思考问题并回答设计意图：通过问题知道人体的三道防线组成教师活动2： 引导学生进行探究三道防线的功能学生活动2： 参看教材中的资料，小组合作，逐步探究人体三道防线各自的功能。设计意图： 说出人体三道防线的功能。教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充教师活动3： 组织学生阅读关于水痘或其他传染性疾病的资料，进行资料分析学生活动3： 自主阅读资料，并
3、分析一些人不得水痘或其他某种传染病的原因。设计意图：区分抗原与抗体教师活动4： 组织学生分析特异性免疫和非特异性免疫的区别学生活动4： 阅读教材，区分特异性免疫和非特异性免疫。设计意图： 通过资料分析两种不同的免疫，用免疫的知识解释一些人体的现象。四、 练习巩固： 书后习题。五、 课堂小结： 师生共同总结本节课的内容。六、 作业： 练习册中的选择题目预习： 回家翻阅自己小时的计划免疫接种本，如找不到咨询家长自己小时打过哪种疫苗。板书设计教学反思前郭县第一中学（ 生物 ）学科课时教案设计课题8.1.2免疫与计划免疫（2）课型新授课主备人高 健授课人授课时间第 2 课时教学目标3通过阅读资料，能描
4、述免疫的功能；4通过列举能概述计划免疫，并说明计划免疫的意义，熟记儿童接种疫苗的功能。教学重点描述免疫的功能教学难点用免疫的知识解释人体的现象教法学法教法：观察分析、比较、讨论、归纳学法：发表见解、辨析正误、观察归类、完成习题等教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充一、组织教学：教师活动：问好，督促学生做好“课前演讲”准备学生活动：起立问好设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。二、复习教师活动： 组织学生回顾人体的三道防线及非特异性免疫与特异性免疫。学生活动: 思考、回答设计意图: 通过提问巩固旧知。三、导入新课：教师活动：出示问题为什么人在众多病原体存在的空间也很健康
5、？人体是如何处理衰老的细胞的，等问题。学生活动： 倾听问题（不需要回答）设计意图： 通过列举生活中的常见问题，激发学生求知从而导入新知。个性化补充教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）四、讲授新课教师活动1：出示免疫功能的三幅图片，组织学生观察，并阅读资料，回答相关问题。学生活动1： 观察、阅读资料、回答问题。设计意图： 通过观察，发现不同，概述免疫的功能。教学活动2：组织学生讲述自己打过哪种疫苗，或展示小时的计划免疫接种本并介绍每种疫苗的功能。学生活动2： 自由展示自己检索到的信息，进行展示。设计意图：通过学生的展示熟记常用的疫苗及其功能。教学活动3：组织学生概括“计划免疫”的定义及意义，畅谈学生活动3： 阅读教材，回答问题。设计意图： 明确计划免疫及其意义四、练习巩固：教材相关习题五、课堂小结 师生共同总结本节课知识体系。六、作业 练习册中选择题。七、预习：搜集有药品说明书板书设计教学反思
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