部编版六年级语文上册第四单元复习市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第四单元复习,语文,六,年级 上册,第1页,亲爱同学们，在第四单元中，我们学习了桥穷人在柏林以及语文园地，让我们一起来复习一下本单元知识吧！,首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意生字。,第2页,呻,sh,n,糟,z,o,掀,xin,勺,sh,o,易读错字,嗓,s,n,咆,po,皱,zh,u,“,掀,”,字是左右结构，易读成,“xn”,这是因为字形相近会犯错误。,生字,第3页,易读错字,为何会易读错字呢？,1,.,习惯成自然,一个主要原因是人们知道错依然将错就错,不愿意更正。,2,.,还有就是方言干扰会直接影响人把字读错。,3,.,字形相近,轻易使人们误入歧途。,4,.,常见读音影响,如“乐”字,平时读le,较少读yue。,第4页,卷,jun,当,dng,多音字,jun,卷尺,考卷,dng,势不可当,当铺,没,m,mi,淹没,没有,作,zu,zu,自作自受,作坊,第5页,强,qing,蒙,m,n,m,n,多音字,qing,勉强,强壮,mn,承蒙,蒙人,蒙古,倔强,jing,你还能找到哪些多音字？,第6页,湃,勺,呻,易写错字,增,澎,废,嘛,“,澎,”,字轻易写成,“,膨,”,，二者偏旁不一样，,“,澎,”,字意思是波涛发出冲击声。,“,勺,”,字轻易与,“,勾字,”,混同，,“,勺,”,字和,“,勾,”,字都是勹字旁，不过,“,勺,”,字里面是一点，而,“,勾,”,字里面是厶。,第7页,轻易写出别字,易写错字,勺,勾,匀,sho,gu,yn,(,勺子,),(,勾人,),(,均匀,),涌,桶,诵,sng,tng,sng,(涌动),（水桶）,（朗诵）,第8页,轻易写出别字,易写错字,淌,躺,倘,tng,(,流淌,),(,躺下,),(,倘若,),糟,遭,槽,zo,zo,co,(,糟糕,),（,遭遇,）,（,水槽,）,tng,tng,大多数轻易写错字都是因为混同了部首，注意区分哦,第9页,多义字,废,不再使用；不再继续；,荒凉；衰败；,没有用或失去了原来作用；,肢体伤残；,罢黜。,废弛,荒废,废品,残废,废黜,第10页,困,穷苦、艰难,。,疲乏、困倦,。,陷在艰难痛苦之中,。,穷困,困倦,困难,第11页,糟,做酒剩下渣子；,腐朽，腐烂；,坏,；,事情办糟了；,酒糟,糟烂,糟糕,糟践,作践，损害。,“,糟,”,字读作,“zo”,能够这么巧记：曹军缺米很糟糕。,第12页,一、用“”标出红色字正确读音。,肆,虐（,s sh,),揪,心（,qi ji,),吞,没,（,mi m,）流,淌,（,tng chng,）,搔,痒（,no so,）破,帆,（,fn fn,）,蜷,身（,jun qun,）澎,湃,（,pi bi,）,巩固练习,第13页,二、给以下多音字补充拼音、组词。,强,（,qing,）,qing,勉强,（强壮）,（倔强）,jing,蒙,m,n,m,n,（,mn,）,（承蒙）,（蒙人）,蒙古,第14页,三、辨字组词。,淌,躺,倘,糟,遭,槽,(,流淌,),(,躺下,),(,倘若,),(,糟糕,),（,遭遇,）,（,水槽,）,第15页,四、解释字义。,酒,糟,糟,烂,糟,糕,糟践,做酒剩下渣子；,腐朽，腐烂；,坏；事情办糟了；,作践，损害。,第16页,掌握了这一单元生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握词语吧！,第17页,咆哮 惊慌 拥戴 沙哑 党员,呻吟 废话 吞没 猛然,风暴,渔夫 轰鸣 埋怨 倾听 阴冷,沉思,渔网 糟糕,探望,忧虑,词语积累,词语,多看书积累哦,第18页,桥,拥戴：,意思是推举拥护、拥护爱戴。,放肆：,（言行）轻率任意，毫无顾忌。,猛然：,突然、突然。,第19页,跌跌撞撞：,状态词，形容走路不稳,。,自作自受：,意思是自己做了蠢事或坏事后带来不良后果，自己负担。,埋怨：,心怀怨恨；埋怨。,第20页,穷人,糟糕：,指事情或情况不好。,忧虑：,忧愁思虑、忧愁担心。,“,忧虑,”,是描写人神态、心理词语，同义词为焦虑，担忧，反义词是安心。如：母亲心里总是对远方儿子充满忧虑。,汹涌澎湃：,形容声势浩大，不可阻挡。,第21页,自言自语：,自己跟自己说话；独自低声说话。,忐忑不安：,忐忑，心神不定,。心神极为不安。,“,忐忑不安,”,是描写神态词语，近义词是,“,惴惴不安,”,、,“,惊慌失措,”,，含贬义。,第22页,心惊肉跳：,形容担心祸患临头，非常害怕不安,。,“,心惊肉跳,”形容人极度惊惧恐慌,，近义词是,“,心惊胆战,”,，如：他早先做了坏事，现在风声紧了，自然天天心惊肉跳，睡不好觉。,第23页,指手画脚：,形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。,在柏林,不假思索：,用不着想，形容说话做事快速（假：凭借、依靠)。,神志不清：,神志错乱；精神错乱。,第24页,“,自,x,自,x”,式,自言自语,词语分类,自作自受,自由自在,自说自话,自私自利,自由自在,你还能想到哪些这类词语？,第25页,表示动作词语,指手画脚,词语分类,抓耳挠腮,拳打脚踢,飞檐走壁,手舞足蹈,上蹿下跳,第26页,人物心理,心惊肉跳,忐忑不安,心猿意马,喜出望外,七上八下,心乱如麻,心烦意乱,心急如焚,心花怒放,这些词语哪些是表示喜悦呢？,第27页,局促不安,神志不清,人物神态,神采飞扬,毕恭毕敬,和善可亲,垂头丧气,心平气和,大惊小怪,和颜悦色,“,和颜悦色,”意思是和善喜悦神色；和善可亲面色,，,形容人开心。,含褒义。,第28页,一、看拼音写词语。,洪水,po xio,（）着，像,fng kung,（）,b,o zi,（），,dng zhe,（）双眼，,nng xio,（）着冲击着小木桥。,咆哮,疯狂,雹子,瞪着,狞笑,巩固练习,第29页,二、添枝加叶。,（）波涛 （）狂风,（）小屋 （）海风,（）神情 （）天气,汹涌,怒吼,阴冷,巨大,呆滞,恶劣,第30页,三、给以下词语分类。,咆哮,惊慌 你拥我挤 垂头丧气 跌跌撞撞 心惊肉跳 忐忑不安 指手画脚 心急如焚 神采飞扬,相关动作词语：,咆哮 你挤我拥 跌跌撞撞 指手画脚,相关人物心理词语：,惊慌 心惊肉跳,心急如焚,相关人物神态词语：,垂头丧气,忐忑不安,神采飞扬,第31页,本单元有很多描写非常精彩句子，让我们一起来总结一下吧！,第32页,1.,山洪咆哮着，像一群受惊野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,（桥）,比喻句,这句话利用了比喻修辞手法，将山洪比作了受惊野马。生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡气势。,“,咆哮,”,形容山洪声音大，,“,狂奔,”,说明水流速度快，,“,势不可挡形容洪水来势迅猛。,”,句子,第33页,3.,他不说话，盯着乱哄哄人们。他像一座山。,（桥,）,2,.老汉凶得像只豹子。,（桥）,这里把老汉比喻成一座山，既表现了老汉威严、冷静，与人们惊慌失措形成鲜明对比，又写出了老汉地位。利用比喻可使文章中事物生动形象详细，也能够引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻印象，使文章更有感染力。,第34页,1.死亡在洪水狞笑声中迫近。,（桥）,拟人句,“,狞笑,”,一词写出了洪水如猛兽般狰狞面目，这句话利用了拟人修辞手法，暗示了村庄人们面临着被洪水吞噬危险。,第35页,2.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们腰。,（桥）,3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（桥）,拟人作用是什么？,能够使情景交融。,能够更加好地衬托气氛，抒发感情。,使所描写事物含有些人言行和思想感情，更生动逼真。,第36页,1.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩子已经够他受了是他来啦？不，还没来！为何把他们抱过来啊？他会揍我！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,（穷人）,心理描写,第37页,2.桑娜听着波涛轰鸣和狂风怒吼，感到心惊肉跳。,（穷人）,心理描写,心理描写是指在文章中，对人物在一定环境中心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。最惯用是描写人物内心独白，写出人物所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己心声，说出他欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物内心世界。,第38页,就在这死去母亲旁边，睡着两个很小孩子，,都是卷头发,、,圆脸蛋,，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子。,（穷人,）,外貌描写,外貌描写是从人物体貌特征(包含人物容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物思想性格，表示作者爱憎，加深读者对人物印象。,第39页,1.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”,（穷人）,语言描写,2.老汉吼道：“少废话，快走。”,（桥）,第40页,两个小姑娘看到这种奇特举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。,（在柏林）,动作描写,动作描写能够表达人物身份、地位；反应人物心理活动进程；表现人物性格特征；推进情节发展；照应某段落。,第41页,一、写出以下句子各是什么描写。,A.,两个小姑娘看到这种奇特举动，指手画脚，不假思索地笑起来。,（）,B.老汉吼道：“少废话，快走。”,（）,C.,“不，没有些人,！天啊，,我为何要这么做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（）,动作描写,语言描写,心理描写,巩固练习,第42页,二、分析句子并填空。,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩子已经够他受了是他来啦？不，还没来！为何把他们抱过来啊？他会揍我！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,此处对桑娜,心理描写,句子，从中能够看出桑娜,忐忑不安,、,犹豫不决,心理，表现了她,矛盾,、,焦虑,心情。,第43页,这一单元课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！,第44页,桥这篇课文在描述老支书指挥群众时，着力从他,凝重和愤恨表情,、,不容置辩话语,、,果敢有力,动作三方面来描述他形象。,课文桥在描述老支书指挥群众时，从哪三方面来对他“像一座山”形象化进行描述？,知识点,第45页,桥这篇课文以,山洪暴发情势,为线索，紧紧围绕“桥”人文内涵，以,迅猛暴雨,，,狂飙山洪,，,窄窄木桥,为事态场景。,课文桥以什么为线索，描写了怎样场景？,第46页,全文讲是,渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，丈夫和她主动收养她两个孩子,故事，真实地反应了,沙俄专制制度统治下社会现实,，表现了桑娜和渔夫,勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助他人,美好品质。,穷人这一课主要讲了什么内容？,第47页,（1）从,屋内装饰,看出“穷”。,（,2,）从,吃、穿,看出“穷”。,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃是黑面包，菜只有鱼。,（,3,）从,桑娜和渔夫忙碌,看出“穷”。,穷人这一课哪些内容描写了他们穷？,第48页,反应了,战争对人民带来伤害,以及,作者对战争厌恶和渴望和平愿望,。,在柏林这篇课文反应了怎样思想感情？,第49页,在柏林第一自然段最终一句“,一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平,静,了,”和全文最终一句“,车厢里一片寂静，,静,得可怕,”，这两个“静”在内涵上有什么区分？,第一处“静”只是,基于老人眼光威慑力,，是,外在,。全文结尾处“静”是,摄入人心震惊和痛，是内心流血,。,第50页,1.,穷人是,国作家,写一篇,。文章记叙了,，,故事，真实地反应了沙俄统治下,，统治下渔民悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫,美好品质。,俄,列夫,托尔斯泰,小说,课文直通车。,渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后,社会现实,勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助他人,主动收养她两个孩子,巩固练习,第51页,A.危险降临时从容稳重，果断指挥，在群众中有很高威信,B.把生希望让给他人，把死危险留给自己无私无畏、不徇私情、英勇献身高尚精神,C.表现了洪水到来时，桥有十分重要意义,2.桥这篇课文经过描写一位老支部书记面对狂奔而来洪水时言行举动,，,赞扬了老共产党员怎样精神,？（）,B,第52页,3.,“渔夫皱起眉，他脸变得严厉，忧虑。”这是对,渔夫,描写。由此我们想象到当初渔夫内,心世界：,，,。,4.,穷人,文中三个语气词，表示了人物不一样内心，请把你,对它们了解一一写下来,。,嗯：_ 嗯：_ 哦：_,神态,感到了问题严重,善良本性使他在思索怎么样救助邻居家失去了母亲苦命孩子,忧虑,征求意见,作出决定,第53页,5.,穷人一文中有一个字，最能够突出表现渔夫精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫哪些品质？,。,勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助他人。,熬,第54页,复习完课文知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要背诵语句吧！,第55页,回乡偶书,唐,贺知章,少小离家老大回，,乡音无改鬓毛衰。,儿童相见不相识，,笑问客从何处来,。,日积月累,积累背诵,第56页,回乡偶书（二）,唐,贺知章,离别故乡岁月多，最近人事半消磨。,惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。,拓展,第57页,回乡偶书二首是唐代诗人贺知章组诗作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在抒发作者久客异乡伤感同时，也写出了久别回乡亲切感；第二首诗抓住了故乡变与不变对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非感叹与无奈之情。这两首诗语言朴实无华，感情自然逼真，充满生活情趣。,拓展,第58页,长歌行,汉乐府,青青园中葵，朝露待日晞。,阳春布德泽，万物生光芒。,常恐秋节至，焜黄华叶衰。,百川东到海，何时复西归？,少壮不努力，老大徒伤悲。,拓展,第59页,按要求将诗句补充完整。,少小离家老大回，,。,儿童相见不相识，,。,乡音无改鬓毛衰,笑问客从何处来,巩固练习,第60页,