1、第2章 第2节(第3课时) 激素调节
一、设计思路
本节是激素调节的第三课时，内容主要以“糖尿病”为切入口分析其病因及治疗方法，目的是阐明由于激素的调节作用，保证了人体正常的生长发育及内环境的稳定。由于学生对内分泌腺的位置及各激素的生理功能已有所了解，但对于激素的调节作用了解得不够透彻，因此采用循序渐进的教学策略。首先让学生课前调查亲人患糖尿病的情况，然后通过观看视频了解糖尿病的病因及简单的治疗方法，又以讲述科学小故事引出胰岛素的作用，最后以运动员的例子引出胰高血糖素的作用。
二、教学目标
1、 知识与技能
知道胰岛素和胰高血糖素的作用。
2、过程与方法
（1）通过视频，知
2、道胰岛素的作用。
（2）通过运动员的实例，知道胰高血糖素的调节作用且与胰岛素的作用相反。
3、情感态度与价值观
（1）通过关注糖尿病，增强健康意识。
（2）通过了解“胰岛素的发现”过程，意识到科学探究需要求真务实的科学态度和勤于实践、持之以恒的科学精神。
三、重点和难点
重点：胰岛素和胰高血糖素的调节作用
难点：胰岛素和胰高血糖素的调节作用
四、教学准备
教学准备：1、课前指导学生调查亲人中患糖尿病的情况
2、视频截取，PPT制作
五、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
引入
三、激素的调控作用
3、
1、反馈作用：
（1）胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素的调节作用
课前指导学生调查亲人中患糖尿病的情况
过渡：为什么吃得多反而身体还消瘦呢？
视频：糖尿病
思考：1）糖尿病典型症状是什么？
2）糖尿病的治疗方法是什么？
P50思考与讨论：怎样判断糖尿病患者
(1)诊断糖尿病的标准：空腹血糖>126mg/100 ml或者餐后2小时血糖>200mg/100ml。
(2)判断糖尿病患者：
由马拉松运动员长跑过程中大量消耗葡萄糖为例，引出另一个激素——胰高血糖素的作用
中国是世界上第一个人
4、工合成胰岛素的国家。
多媒体展示：
1． 胰岛A细胞分泌胰岛素和胰岛B细胞分泌胰高血糖素
2． 胰岛素和胰高血糖素的调节作用且作用相反
血糖高 血糖低
↓ ↓
B细胞释放胰岛素 A细胞释放胰高血糖素
↓ ↓
葡萄糖转化糖原 葡萄糖释入血液
学生介绍调查结果
观看视频，思考并回答问题
介绍科学小故事——班廷发现胰岛素
小结：胰岛素的作用
学生结合书上内容进行讨论，讲出乙的是糖尿病患者的依据
5、
了解胰岛素和胰高血糖素的调节作用且作用相反
从学生日常生活中关注的话题说起，调动学生的学习的兴趣
对学生融入科学史的教育，学习科学家的研究思路和方法。
教师可以向学生简单介绍马拉松运动员比赛时的身体情况，用具体生理数据说明问题，比如赛程40km,运动员每小时至少消耗300g葡萄糖，正常血糖量0.8--1.2g%ml,血的含量为5升
教师利用多媒体制作，将较难理解的知识变得让学生易于接受
小结
课堂练习
附学生课前活动：调查亲人中糖尿病的情况
项目
称谓
发病时间
病程
症状
通过什么手段检测
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