河北省青龙满族自治县逸夫中学八年级地理下册 西部开发的重要阵地-新疆维吾尔自治区教学设计 新人教版.doc

西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区
一、研究背景：
以继续推进和深化新课程改革为目标，坚持以人为本的教学理念，以深化教学改革为突破口，以高效课堂建设为主轴，继续深化“135”教学模式，打造精品课堂。转变学生的学习方式，努力促进学生全面而有个性的发展，向45分钟要质量。以高效课堂为主轴不断规划自己的施教行为，彻底改变教育观念。全面提高自己的整体教学水平。下面以《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》第一课时为例谈谈我的教学设计、教学反思。
二、教学设计：
教 材 分 析

本节是人教版八年级地理下册第六章《认识省级区域》的第四节。教材从内容选择上分为三部分：第一部分——高山、荒漠和绿洲；第二部分——绿洲农业；第三部分——潜力巨大的能源开发。三部分内容以递进的方式呈现，自始至终贯穿人地协调、可持续发展的主线。其中第一部分为第一课时。
学 情 分 析
八年级学生已经有了较强的读图分析能力和合作探究能力，这些都构成了本节课学习的有利因素，可以以学促学，以兵带兵。但是学生的简图绘制能力还较为薄弱，对于我国西部大开发的重要战略意义还较为模糊，在进行这些内容时会有一定的难度。
设 计 理 念
自主学习、合作学习、探究学习，是新课程学习的最佳方式。引导学生通过自主学习、合作探究解决问题，启发学生的思维，锻炼学生自主学习、合作交流和探究问题的能力。
启发引导，小组讨论。可以在教师引导的基础上，让学生小组讨论，进行归纳，既调动了学生的积极性，让学生主动交流，加强合作。
利用多媒体直观教学，增强学生析图能力，激发学生的学习兴趣
教 学 目 标
1.看图读出新疆的位置，并对其做出评价。
2.在地形图上识别新疆 “三山夹两盆”的地形特征。
3.了解新疆干旱的气候及其成因。
4.运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，并分析影响其分布的因素。
5.通过绘制新疆地形分布的简图，初步学会用简图表示某一地理事物分布的方法。
学习重点
1.“三山夹两盆”的地形特征,新疆干旱的气候及其成因。
2.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素。
学习难点
1. 自然环境特征对人口、城市和交通设施分布的影响
教学准备
多媒体课件、地图册、练习册

教 学 过 程 设 计
阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
自
主
学
习
阶
段
1、位置：新疆维吾尔自治区，简称 ，地处我国 边陲，从东北向西南与 、俄罗斯、 、 斯坦、 斯坦、 、 、 等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。与新疆相邻的省区由 、 、 新疆距海 。
2、面积：新疆维吾尔自治区面积160多万平方千米，是我国 最大的省区。
3、地形：新疆境内自北向南分布着 山脉，准噶尔盆地，天山山脉， ，昆仑山脉，形成“ ”的地形特点。新疆最长的内流河是 我国唯一的外流河—— 河发源于此。
4、在课本P41页新疆轮廓图中画出三山夹两盆的地形。（用铅笔）
5、典型的自然特征：降水 气候 ，气候以 为主。气候干旱的原因是：
6、水源：主要来自
7民族构成：本区是以 族、 族为主体的多民族聚居区。
8、人口分布：主要分布在盆地边缘的 。原因是
..

情景导学 提出问题
利用多媒体播放新疆自然景观、人物等图片，学生欣赏后师提出问题：这是什么地方？自然状况如何？有哪些特色呢？引入新课

引导自学 尝试解决
布置学生阅读地图册中国政区图完成1题，读教材P40—41页，尝试解决问题2至8题

认真阅读地图册中国政区图和教材独立完成自主学习内容。
合作探究阶段
1、请大家阅读42页图6.34，回答以下问题
（1）说明塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。

（2）新疆的绿洲相互之间距离遥远，这对当地的社会经济发展会有怎样的影响？怎样改善？

（3）荒漠化最容易在哪些区域发生？人们在这些地区生产、生活时，应该注意什么问题

2、你能说出新疆有哪些中国之最吗？

教师指导学生 读课本42页图6.34及文字介绍分析(1)、(2)、(3)题。指导学生根据新疆自然特征及以前知识总结2题。师巡视指导学生的讨论。

小组合作，认真研究，发挥团队精神解决探究题。
巩固达标阶段
1.导学卡达标检测题题
2.做练习册

布置做达标题，做完后对答案同桌互判。
能独立完成达标题。
板书设计
第四节 西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区
高山、荒漠和绿洲 阿尔泰山
1.位置：西北边陲 准噶尔盆地
2. 地形特征：三山夹两盆 天山
塔里木盆地
昆仑山
3.气候类型：温带大陆性气候
深居内陆 距海遥远
气候特点：干旱 高大山脉环抱阻挡

4、民族：维吾尔族、汉族为主体

三、教学设计反思：
本节课的教学内容，基本保留原有教材中的主要资源，运用多媒体形象展现新疆各方面图片，引起学生兴趣，然后提出问题激发学生求知。
本课倡导的自主性学习，重点强调了探究性学习、合作性学习。根据教学要求和实际的需要，巧妙的将重点、难点设计成问题，交由学生以小组为单位进行课件演示，讨论，总结出来，这样充分调动了学生的积极性，使其产生自主探究的浓厚兴趣，又锻炼了他们的语言归纳和表达能力，还培养了主动与他人沟通和团结协作的意识，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。
本节课注重了学生的能力的培养，并且理论联系实际，课堂教学效果基本达到了设计意图，较好的完成了教学任务，学生也顺利的掌握了本节的知识，让学生学会在信息技术条件下探究学习、合作学习，共同分享学习的乐趣，真正体现 “人人求进步；人人求发展”；不同的人在地理课堂上会有不同的收获，得到不同的发展。