1、 种子的萌发和植株的生长
一、教学目标：
1.知识目标：
(1)让学生识别大豆和玉米种子的结构，并指出双子叶和单子叶种子结构的主要区别；
(2)识记种子的成分；
(3)理解种子萌发的条件和过程。
2.能力目标：
(1)通过解剖和观察植物种子的形态结构，培养学生的观察能力和思维能力；
(2)通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子的区别，培养学生处理加工信息能力、归纳总结能力和书面表达能力；
(3)探究种子的成分，掌握定性实验的一般方法；
(4)通过探究种子成分的实验培养学生的观察能力和思维能力；
(5)通过探究种子萌发外界条件的实验，使学
2、生掌握对照实验这一方法，培养学生设计对照实验方案的能力，以及实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：
(1)通过探究种子萌发的外界条件的实验，培养学生的科学探究精神和创新精神；
(2)通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。
二、教学重点、难点
(一)重点
1.解剖和观察种子。
2.探究种子的成分。
3.种子萌发的条件。
(二)难点
1.玉米种子子叶、种皮和果皮的观察。因为玉米种子只有一片子叶且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮很难分开。
2.探究种子成分实验的顺利进行及对实验结果进行深入
3、分析，是本课题的教学难点。因为初一学生还没有学习化学，对定性实验十分陌生。实验中，学生对操作的规范化，观察现象的准确性，分析结果思路的正确性以及通过实验过程掌握定性实验的一般方法都有一定的难度。
3.探究种子萌发的外界条件的实验既是本课题的重点，又是本课题的难点。由于本实验通过对照实验进行探究，学生对对照实验的原理和方法缺乏必要的认识。教师如何讲清对照实验的原理和一般方法，如何巧妙地引导，使学生深入思考，相互讨论，共同合作，是本实验成功的关键和难点。
三、教学过程
第一步：知识回顾
第一环节：师友互查
第二环节：教师引导
4、
第二步、复习巩固
第一环节：师友巩固
1.种子萌发的环境条件: 、 、 。
2.种子萌发的自身条件: 、 、 。
3.种子萌发时，最先突破种皮的是______。
4.根尖分为四个部位是______、______、______、______。
5.幼根的生长一方面靠_______区细胞的分裂增加细胞的
数量，另一方面靠_______区细胞的体积的增大。
6.枝条是由______发育而来的，按照着生位置分为_____和
________，茎加粗是因为有________。
7.植物生长需要
5、量最多的无机盐是_____、_____、____。
第二环节：教师引领
第三步、讲解提高
第一环节：师友讲解
1.根尖包括哪四部分？
2.幼根的生长靠哪两方面？
3.根吸水的主要部位是什么。
4.在根尖的结构中生长最快的是什么？
5.植物移栽过程中需要带土移栽，主要是为了保护
什么？
6.根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们
具有什么组织？
第二环节：教师提高
（1） 表中有_____组对照实验，分别是 ________。
（2） 2号瓶的作用是________ ，原因是________
（3）如果只
6、有2号和4号瓶子，那么这是验证哪种变量对种子萌发的影响？
（4）该实验的结论：——————————————。
第四步、检测反馈
第一环节：师友竞赛
一、选择题
1、在植物根尖结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区
2、根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们具有（ ）
A.分生组织 B.保护组织
C.营养组织 D.输导组织
3、在植物根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水分的主要部位分别是（ ）
A.伸长区和成熟区 B.分生区和成熟区
C.分
7、生区和伸长区 D.成熟区和伸长区
4、植物对无机盐的需要正确的叙述是（ ）
A、每种植物只需要一种无机盐
B、不同种植物需要同样的植物
C、植物生长需要多种无机盐
D、植物需要的无机盐越多越好
5、将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽情况是（ ）
A乙先发芽 B甲先发芽
C同时发芽 D都不发芽
二、非选择题
第二环节：教师提升
1.
2.
下图分别表示某一植物的一段枝条、叶芽（纵切）、种子的结构（纵剖）
8、示意图，据图回答：
（1）甲图中的结构[1]是由乙图中的[ ]_______发育来的，也是由丙图中的[ ]_______发育来的；甲图中结构[2]是由乙图中的[ ]_______发育来的，也是由丙图中的[ ]_____发育来的；甲图中的结构[3]是由乙图中的[ ]______发育来的。
（2）将甲图中的结构[3]取下纵剖，你认为该结构的纵剖面应与图________的结构相似。
（3）乙的作用是____________________。
第五步、梳理总结
第一环节：师友梳理
第二环节：教师总结
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