1、第一节 自然特征与农业
教学目标： 了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。
教学重点：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学难点：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
课时安排：第2课时
教学过程：
师 生 活 动
教学复备栏
一、引入：
复习引入
二、新授：
课本46页阅读材料：四川盆地与云贵高原
让学生自己阅读材料，从材料中获取信息。谈谈四川盆地和云贵高原的地形有何差异，各自的优势。
重要的水田农业区
教师：我们看题目是“重要的水田农业区”，南方地
2、区为什么成为我国重要的水田农业区？
学生：讨论。
学生：南方地区气候湿热，水稻喜湿热环境，适合大面积种植。
教师：南方地区的气候为什么会是湿热的呢？
学生：南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、降水多。
教师：非常好。同学们答出了发展水田农业的气候条件，那么地形条件是怎样的呢？
学生：南方的平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件好，水田集中连片。
教师：对。平原是水田的集中分布区。
教师承转：在山区的缓坡和河谷地带，降水丰沛，也有零星水田的分布。在南方地区的山区，人们在缓坡上修筑梯田，种植水稻等作物。
承转：南方地区山清水碧，物产富饶。水稻是主要粮食作物，你知道产自南方的经
3、济作物有哪些？水果呢？
根据课本47页图7．7，将南方的油菜、棉花、甘蔗、茶叶等主要的经济作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、芒果、椰子等亚热带和热带水果设计成活动在图上找“故乡”。
情景设置“来自南方的你”。随着经济的发展，人们生活水平的提高，北方人吃南方的水果已经司空见惯。那么你知道（下图）哪些水果是产自南方吗？请把它们找出来吧。
课本48页活动1：自然环境对日常饮食的影响
根据生活经验，列举南方食材，并解释食材丰富的原因。
选取视频《舌尖上的中国》关于南方食材的几个视频，让学生观看并论。
三、开拓延展：
思考：南方地区发展农业生产的有利条件和不利条件是什么
4、
学生：有利条件为气候湿热，雨热同期有利于作物生长；不利条件降水较多容易发生洪涝灾害。
教师补充：是的，我国南方地区发展农业生产的气候优势明显，像气候湿热，雨热同期，有利于作物生长；地形复杂多样，有利于农业的多种经营；平原湖泊多，有利于发展种植业和淡水养殖；丘陵较多，有利于发展林业。但也有很多不利因素，比如容易受到旱涝、台风等灾害影响；山区丘陵大，平原面积小，不利于使用大规模的机械化设备；还有红壤是酸性土壤，有些作物不能耕种；红壤的地面附着能力差，容易导致水土流失等。
一个区域在农业发展的自然条件方面既有它有利的一面，同时也有其不利的一面。我们需要辩证地看待农业生产与大自然的关系，努力做到因势利导，趋利避害，可持续发展。
四、课堂反馈：
完成《自主学习》相关练习
五、板书设计：
六、教学反思：
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