江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《鸟类》教案 苏科版.doc

课时安排：2课时江苏省灌南县实验中学七年级生物下册鸟类教案 苏科版（第1课时：探究家鸽适于飞行的特征）教学目标： 知识目标：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征能力目标：1、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。2、掌握科学的观察方法。情感态度与价值观目标：通过观察活动，形成乐于探索生命真秘，勇于追求科学真理的优秀品质以及团结合作精神。重点和难点：“鸟适应于飞行的特点”的观察分析活动教具准备：课件、家鸽、家鸽的骨骼标本教学过程导入：播放一段鸟类飞行的录像。导言：绝大多数鸟都善于飞行. 军舰鸟是世界上飞行最快的鸟，时速可达400公里左右，大天鹅是飞得最高的鸟类,都能飞越世界屋脊珠穆朗玛峰,飞行高度达9000，北极燕鸥是世界上迁徙距离最远的鸟类。每年往返于两极之间，飞行距离达40000多公里。像鸟儿一样自由飞翔是几千年来人们一直不懈探索的理想，鸟何以具有这么强的飞行能力呢?要能飞翔，应该具备哪些条件呢？导出课题：探究鸟类适于飞行的特点新课：一：分析鸟类飞行应具备的条件：探究过程的指导：发现问题，作出假设：假设不是胡乱猜测，可以七嘴八舌，但决不能乱说一气，假设是建立在生活体验、已有知识，以及在此基础上所作的分析判断上。因此，设计一个问题：生活中你见过哪些可以飞起来的物体（生物和非生物）？学生：薄纸片、羽毛、风筝、氢气球或热气球、一些植物的果实或种子、炮长、火箭、昆虫、鸟类等。教师：他们为什么能飞起来？教师板书：飞行的条件活动1：教师将两手分别拿着两个相同材质和大小的氢气球与普通气球，松开手后，氢气球与普通气球一个飞起，一个掉落。学生分析原因：唯一变量：气球中所充气体，重量不同，因为氢气球比普通气球轻很多。教师：物体要飞行，首先要克服地球的吸引力，就是它的重力，而空气中的物体还受到空气的浮力，如果浮力大于重力，物体就能飞起来，氢气球中的氢气比空气轻十几倍，它受的浮力比重力大很多，所以它能飞起来。请你说出飞行的第一个条件：减轻重量。教师板书：一、减轻重量教师引导：减轻重量对空中飞行有帮助，但一般来说，物体的重力都比它受到的空气的浮力要大，要能在空中飞行还应该具备什么条件呢？活动2：播放火箭升空的动画。学生分析原因：要并增加推动力。教师板书：二、增加推动力活动3：播放风筝、羽毛、纸片飞舞的动画。思考引导：风筝、羽毛、纸片除了重量很轻以外，它们的飘飞还借助了什么力量？它们的形状有什么特点？学生分析：薄而且面积大，可以借助了风力飞行。教师板书：借助风力。教师：陶渊明有首诗歌是这样说：“人生无根底,飘如陌上尘,分散逐风转,此已非常身”，鸟类飞行有自己的方向，有时利用风力翱翔，有时逆风冲刺，还需要克服空气的阻力。教师板书：减小阻力。飞行的条件：1、 减轻自身重量。2、 增加推动力。3、 借助风力。4、 减小阻力。二、探究鸟类适于飞行的特点：（一）、引导学生设计探究方案：教师引导：鸟类能在天空自由飞行，这些飞行条件它肯定具备，今天这节课的重点就是探究鸟类与飞行相适应的特征。你打算从哪几个方面去探究？教师点拨：由表及里。收集和处理信息学生：体形、翼和羽毛、肌肉、骨骼、内脏等。学生：收集信息：观察、触摸、测量、实验、查找资料处理信息：分析、判断、推理（二）、探究鸟类适于飞行的特点：1、小组合作学习：（1）教师引导：循环播放多媒体幻灯片给学生提供辅助资料（两翼宽度与体长的比例、胸肌占体重的比例、骨骼重量占体重的比例、气囊辅助呼吸图、心脏图等）。 (2)小组合作：A通过阅读分析教材P86观察分析和P92信息库中“家鸽”的资料、观看循环播放的幻灯片、测量家鸽的身体与两翼长度的比例、用手感觉家鸽胸部的肌肉、观察家鸽骨骼标本获得等收集鸟类适于飞行的信息。小组合作，分别找出鸟类形态结构上某一个方面适于飞行的特点，并要知道这个特点使鸟具有了飞行的哪一个条件？在自己的笔记本上记下来。B小组讨论，归纳鸟类适于飞行的特点，小组并用各自不同的概念图的方式来表述。请一位同学在黑板上利用老师原有的板书设计自己的概念图。2、全班交流(1)各小组用实物投影仪展示与黑板上不同的概念图。(2)师生讨论：A体形减小阻力教师点拨：你凭什么这样说？（已有知识，生活中观察、演绎推理）如鱼类流线型的体形有利于减少水的阻力，子弹头、高速火车汽车的车头形状）B骨骼轻巧减轻重力C翼借助风力、提供动力（教师补充鸟类翱翔、滑翔的视频或图片借助风力）教师引导：宽大的两翼是怎么形成的？学生：大型正羽难点：关于提供动力原理的理解（是本节课难点，也是共性问题）：教师点拨：两翼的扇动是什么来牵引的？C胸肌发达教师点拨：胸肌收缩需要能量，能量从何而来？能量呼吸作用营养物质和氧气D食量大，消化能力强、E气囊辅助呼吸，运输氧能力强，F心脏4腔，保证营养和氧气供应。（三）总结深化：教师提问：黑板上的概念图，除了知道了鸟类各部分形态结构的特点使鸟类具有了飞行的条件，你还悟出什么道理？受到什么启发？学生：生物的形态结构是与它们的生活环境相适应的。教师：鸟类能自由自在在天空飞翔，需要平衡和把握好各种力量。就像我们人一样，要走好人生的每一步，在人生的天空里自由翱翔，也要平衡和把握好各种力量。我们要给自己减轻压力，使自己变得轻松起来；我们要随时改变自己的表现，调整自己的方向，使外界的阻力变得最小；我们要敏锐地洞察形势的变化，顺应事物发展的规律，善于借助各种外力为我所用；最重要的是我们要苦练内功，使自己羽翼丰满，肌肉有力，心肺强健，才能“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”如果你累了，要赶紧寻找一个安全的水草丰美的地方，饱饱地吃一顿，美美地睡一觉，为下一次飞得更远、更高积蓄力量。同学们，你们就像蓄势待飞的雏鹰，愿你们学会平衡和把握人生的各种力量，将来在各自人生的天空里展翅翱翔！板书设计：探究家鸽适应空中飞行的特征1 减轻重力2 增加动力3 借助风力4 减小阻力1 体形流线型2 两翼宽大，正羽发达3 骨骼轻而坚固4 胸肌发达5 气囊辅助呼吸6 心脏四腔输氧能力强7 食量大消化能力强形态结构特点鸟类飞行应具备的条件第1节 鸟类（第2课时：鸟类的多样性及其保护）教学目标：1、 知识目标：（1）归纳鸟类的主要特征。 （2）概述鸟类与人类的关系。2、能力目标：在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。3、情感态度与价值观目标：关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。重点和难点：养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。教具准备：课件、学生收集鸟类的资料。教学过程：1、 复习提问：请你说说鸟类适应于飞行的特点2、 资料分析及交流：多种多样的鸟类，从而认识鸟类的多样性及我国丰富的鸟类 资源。3、 归纳鸟类的主要特征。4、 阅读图文资料，交流鸟类与人类的关系及其在生物圈中的作用。5、 如何保护鸟类？你知道爱鸟周吗？观察图片：招引箱和饲养台。交流、小结。6、 给学生提供相关的有关鸟类的招引和饲养的背景资料，以便有兴趣的学生课后完成P86的DIY。7、 小结新课，学生质疑。