1、动物在生物圈中的作用
一、教学目标
1、概括动物在生物圈中的作用；
2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；
3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。
二、教学重点
1、动物是生物圈中的消费者；
2、动物是食物链的结构成分；
3、动物对植物生活产生的积极作用。
三、教学难点
1、动物是食物链的结构成分；
2、探究动物对植物生活的积极作用。
课时安排 1课时。
四、教学方法
活动、讨论、讲授
五、教学过程
教 学 过 程
师 生 互 动
教材
2、分析与学法说明
引入
提供剪辑视频资料——丰富多彩的动物，看后提问：假如有一天这些动物从地球上消失，将会怎样？
可见动物在生物圈中有着非常重要的作用，今天我们就来一起学习这个问题。
学生观看视频、思考
动物是生物圈中的消费者
结合学生上面发言中的实例，引导学生思考动物和植物在营养方式上存在差异，动物无法自己制造有机物，只能以消耗植物制造的有机物来维持生活。
动物都是直接以植物为食吗？观看视频资料，找出资料中一些动物在取食方面的共同点。
植食性动物（如：兔、牛……）
肉食性动物（如：狼、狮……
杂食性动物（如：棕熊、鸡……）
学生观察
3、思考并回答问题
动物是食物链的结构成分
在一定自然区域内生活着许多植物和动物，它们之间有着什么样的关系呢？我们来模拟一下。
游戏：建立食物链和食物网。
（由学生口头说出生物名称或随机发给学生写有生物名称的卡片，用绳牵引，表示建立食物联系；由简单的食物链到复杂的食物网）
伴随游戏进展，总结什么是食物链、食物网。
结合实例引导学生思考，如果食物链、食物网某一环节出问题，将会怎样？指出动物在构成食物链中的重要作用，明确食物链、食物网中任何一个环节的动物消失，都会影响到其他环节，从而使学生树立保护动物的意识。
学生参与游戏
4、
学生思考回答
拓展，生物的富集作用
动、植物之间，除捕食与被捕食关系外，还有无其他关系？在生物圈中动物对环境有哪些影响？
有时候人们并没有直接去伤害动物，但却也会发生一些意想不到的问题。举例：日本水俣病事件（请学生介绍）。造成人和动物出现此病的原因是什么呢？
这与生物的富集作用有关，下面我们通过一个简单的游戏来解释这个问题。
游戏：模拟生物的富集作用。
上面的活动让我们知道，某些有害物质会通过食物链不断积累，最终在食物链末端的生物体受到严重影响。
哪些动物处于这个位置？人呢？由此你想到了什么？
5、
学生介绍实例
学生思考并回答
学生参与游戏
学生讨论
动物对环境的影响
请学生讨论，交流课前收集的资料，举例说出动物对环境的影响。
在学生回答基础上，补充极端视频资料，1、蚯蚓改良土壤
2、花开时节
3、蝗灾
完善学生的回答，从积极影响和消极影响两个方面进行总结归纳。
强调：1、动物对植物繁殖和分布的积极影响。2、一般情况下，动物、植物借助食物联系，以及微生物的作用，彼此制约，保持数量的相对稳定。只有某些动物的数量发生显著变化时，才会带来明显的负面影响。引导学生辩证看待动
6、物的作用。
学生交流资料
学生观看视频
学生和老师一起讨论、归纳
小结
每一种动物不仅借助食物链、食物网直接或间接与植物和其它动物建立了联系，而且与无机环境之间也是密不可分的，那么动物会对环境带来哪些影响呢？ 大家回去想一想，我们下节课继续讨论。
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作业
教
学
反
思
板书设计：第17章 生物圈中的动物
第1节 动物在生物圈中的作用
一、动物是生物圈中的消费者
1、植食性动物（如：兔、牛……）
2、肉食性动物（如：狼、狮……
3、杂食性动物（如：棕熊、鸡……）
二、动物是食物链的结构成分
1、食物链
如：草→兔→狐
2、食物网
3、生物的富集作用
三、动物对环境的影响
1、积极方面：维持生态平衡；租金物质循环；促进植物繁殖、分布
2、消极方面：蝗灾鼠灾等灾害破坏植被
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