1、第20章 植物的生殖和发育
第1节 植物的生殖
授课教师： 课型：新授课 课时：1 审核人意见（签名）：
一：教学目标
1：知识目标
1） ：描述绿色开花植物有性生殖的过程。
2） ：概述绿色开花植物受精与果实的形成过
3） ：举例说明植物组织培养的过程
2：能力目标
通过观察图片、视频资料，发展图文转换能力、归纳表达能力。
3：情感态度与价值观
关注植物的生殖过程，养成爱护花草树木的行为习惯
二：教学重难点
1：教学重点：
概述绿色开花植物受精与果实的形成过程
2：教学难点：
概述
2、植物的受精过程
三、资料准备
课本，教参书，网络
四、教学过程：
环节一：导入花的结构
花的基本结构（以桃花为例）
1．花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。
2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状
3．花萼：由5片萼片组成。
4．花冠：由花瓣组成。花萼和花冠合称花被。
5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。
设计意图：本节学习的是植物的生殖，那么让学生了解花的结构就很有必要，简单的介绍花的结构，让学生认识花的基本结构。
环节二：受精与果实的形成
1、当花的各部分发育成
3、熟时，花被就会展开，露出花蕊。花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。
2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。
3、子房发育成果实（包括果皮和种子），子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
4、绿色开花植物的这种生殖方式称有性生殖。
问题１：被子植物是由什么结构来繁殖后代的？
（生）种子。
（师）问题２：种子中的哪部分结构发育成为新个体？
（生）胚。
（师）问题３：种子的"胚"是由什么结构发育而
4、来的？
（生）两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的。
（师）这种生殖方式属于有性生殖。请大家概括出有性生殖的定义。
（生）由受精卵发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。
设计意图：这节课的重点内容是了解受精与果实的形成，学生在认识花的结构的基础上，再来学习受精与果实的形成，通过学生的自学，锻炼学生信息总结的能力。
环节三：植物的营养繁殖
（师）除了有性生殖，想一想，生活中我们观察到的植物还有其他的生殖方式吗？
（生）学校农业实践活动挖番薯时，听农民说，番薯是用番薯藤来种的。
（生）大蒜放久了会发芽。
（生）增城的"挂绿"可以接枝！
（生）春节买的富贵竹插在花瓶里，时间长了，它就长根了！
5、
（师）根据大家讲的生活实例，对照插图，观察与思考：这些植物的生殖方式有什么共性？
（生）它们用植株的根、茎、叶繁殖后代。
（师）这种生殖方式和有性生殖有什么区别？
（生）它们的生殖过程没有两性生殖细胞的结合。
（师）不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称什么？
（生）无性生殖。
设计意图：植物除了有性生殖外，还有直接由根茎叶脱离母体后，重新长成新个体的营养繁殖，以生活中学生常见的大蒜发芽等为例，学生容易理解记忆。
环节四：营养繁殖的应用
师：刚才有同学说："增城的'挂绿'可以接枝"，"番薯是用番薯藤来种的"等，这些繁殖方式就是无性生殖中的嫁接和扦插。
1）
6、参考图片，讨论思考：嫁接植物时，植株成活的关键在哪里？
请画出切割后的砧木和接穗暴露出来的形成层的位置，并选择出接穗插入砧木的正确部位（ＡＢ/ＢＣ/ＣＤ）。
（师）经过同学们的探讨，大家知道嫁接成功的关键是什么吗？
（生）分析：嫁接成功的关键是接穗和砧木的形成层有没有紧密结合。
（师）同学们找到了嫁接操作成功的理论关键，那么如何识别模拟嫁接的植物是否成活呢？
2）扦插
3）压条
设计意图：学以致用。
环节五：植物的组织培养
（师）随着科学技术的迅猛发展，人类繁殖植物的手段也越来越多，大家还知道其他的方式吗？下面我们进入"生物知识共享"环节。
（生）组织培养......
1、组织培养的原理：植物细胞的全能性
2、组织培养的过程：
3、组织培养在生产实践上的应用
设计意图：介绍先进的科学技术成果，增加学生对科学的兴趣。
i五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
六、 教学反思
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