1、
第1章 第2节 人体生命活动需要的环境条件
——人类在什么样的环境中生存
一、 设计思路
随着人类活动的日益增多，人类对环境的索取越来越多环境问题日益严重。人类生存需要什么样的环境条件？本课时从自然界中不利于人类生存的环境因素中总结出人类生命活动需要的环境条件，培养学生的观察能力、分析能力、概括能力，同时让学生知道地球是目前所知道的太阳系中唯一有生命的星球，从而让学生理解珍惜与保护地球环境的重要性。
二、 教学目标
1.知识与技能：
知道地球是目前所知道的唯一有生命的星球。
②知道大气的温度
2、压力、含氧量及淡水是人类生存的基本环境因素。
2.过程与方法
通过讨论地球的某些区域不利于人类生存的主要因素，总结出人类生存所需要的环境条件。
3.情感、态度与价值观
通过学习加深对环境的条件对人类生命活动影响的认识，在讨论、交流中学习归纳与总结。
三、重点和难点
重点不利于人类生存的环境因素
难点归纳出影响人类生存的环境因素
四、教学准备
PPT的制作
五、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
引入
大家感。请受一下，现在你所处的环境中有哪些因素支持着你的生存？
除了地球我们还可以去哪个星球生活？
讨论、交流
3、
到现在为止地球是我们知道的太阳系中唯一有生命的星球，而且并不是地球上所有的地方都适宜人类的生存，那么人类究竟在什么样的环境中生存通过分析不利于人类 生存的环境中，什么因素不利于人类生存总结出人类生存所需要的环境条件。
思考与讨论
PPT展示各种自然环境请同学说出这种环境中不利于人类生存的因素
1、 极地
温度对人体生命活动的影响。人体正常的生命活动需要保持37℃的体温，极地寒冷的环境使人体不能维持正常的体温，生命活动无法正常进行所以极地不利于人类生存
2、 火山为什么不利于人类生存
3、 海洋不利与人类生存的原因？
教师提示：并不完全是海
4、洋中没有氧气氧气，人体的呼吸器官是肺 ，是肺不能利用水中的
教师补充：海洋深处强大的压力也不利于人类生存
4、 高山不利于人类生存的原因
请同学介绍到高海拔地区旅游时的注意事项，在旅游过程中有关呼吸方面的所见、所闻、所受。分析产生这种现象的原因。
教师小结：
高山上气压不足，我们知道的在高山上普通的锅煮不熟饭就是因为气压低。人在这样的环境中会感觉到呼吸困难
5、 沙漠不利于人类生存的原因
知道人体中有多少水吗？
人体中约有70%是水，水是人体生命活动的必需物质，没有水就没有生命。
现实生活中有许多破坏水资源的现象，长此以往可能导致水资源的
5、枯竭，把人类逼入困境，应该增强环保意识，保护环境。
6太空不利于人类生存的原因
学生讨论得出结论
温度低
学生模拟极地环境回答
没有氧气
学生介绍、总结
高山上空气稀薄不能为人体提供足够的氧气
缺水
学生回答
无水、无食物、无氧气、无重力
强调人体的肺不能利用水中的氧气为以后讲鳃呼吸作准备。
高山上的美景往往让学生误以为绿化的环境为人们提供了足够的氧气，让学生交
6、流亲身体会更有利于学生理解。
增强学生人与自然和谐相处的意识，培养保护环境的习惯。
说得有道理就可培养扩散思维的能力
小结
提问：人体究竟能在什么样的环境中生存？
我们的环境不是恒定不变的，当环境严肃改变超出我们适应的范围时，我们可以依靠设备、手段来改变。例如夏天用空调调节环境温度，冬天多穿衣服保持体温。但如果超出一定的变化范围就可能危及生命。
如果我们的生活环境遭到破坏或污染，其程度超出我们身体的承受范围，就有可能危及生命，所以我们必须尊重自然，保护环境，以确保人类的生命活动有一个生态环境。
讨论总结
人体生命活动需要适宜的温度、压力、含氧量以及淡水
培养学生的概括能力
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