1、绿色植物与生物圈的水循环（2）
时 间
年 月 日 第 周 第 课时
课 题
第三章 绿色植物与生物圈的水循环（2）
课型
新授课
教学目标
1、描述绿色植物叶片的基本结构
2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制
3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用
4、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识
教学重点
1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片
2、绿色植物叶片的基本结构
教学难点
1、气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制
2、绿色植物进行蒸腾作用的意义
教 学 设 计
2、
教 师 活 动
学 生 活 动
一，导入新课
展示图片
适时提示
植物在生物圈中生存，维持正常生命活动应具备哪些外界因素？
这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用，请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长？
那么水是从哪里来的呢？
二，新课
导入生物圈中的水循环
课件展示引入李白的诗句并加以解释。
地下水如何进入植物体内？ 植物体内的水分去向如何？
我们来分析一组科学数据。
植物体内近99%的水分哪去了？水分主要从哪散失的？ 叶片的结构怎样？
思考回答
3、
观察思考
回答
从实际出发，尝试回答
观看，理解
分析 思考
猜测
叶片的结构（1）表皮
（2）叶肉
（3）叶脉
水分从叶片的哪部分散失的？
怎样观察表皮的细胞结构？
表皮上有几种形态的细胞？
其中两个半月形的细胞围成的孔隙，叫气孔。气孔的大小是否可以变化？由谁来调节？是否与叶片中水分的多少有关？
我们终于明白了植物体内近99%的水分是从气孔散失的，这么多的水分散失对植物体来讲是不是浪费？
蒸腾作用在水循环中的作用？（
1） 当地的人故意破坏草坪。（2）你如何理解“山清水秀”
4、
三，知识整合
四，检测达标
观察
尝试举例
人体的汗液是从汗毛孔排出，我想植物体内的水分是从表皮散失的。
制作临时装片
填写探究方案
学生画图
讨论
当保卫细胞吸水时，保卫细胞向远离气孔的一侧扩张，气孔张开变大，当保卫细胞失水时，向靠近气孔的一侧运动，气孔变小。
发表见解
讨论
1） 参与水循环，在局部区域内增加降水，形成良性循环。（2）涵养水分。
学生谈收获
独立完成同步探究检测题
板书设计： 第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一，叶片的结构与水分的散失：
1， 叶片的结构：,
2， 气孔的结构：
二，蒸腾作用在水循环中的作用：
蒸腾作用的意义
三，保护植被：
教学反思：
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