多项式与多项式相乘教学过程设计分析备注教学目的：1、使学生理解多项工乘多项式的法则；2、通过导图中的问题理解多项式与多项式相乘的结果；3、能够按多项式乘法步骤进行简单的多项式乘法的运算，达到熟练地进行多项工式的乘法运算的目的；教学分析：重点：多项式乘以多项式法则的形成过程以及理解和应用；难点：多项式乘以多项式的法则的正确应用；关键：多项式的乘法应先转化为单项式乘多项式相乘进行运算，进一步再转化为单项式的乘法。教学过程：一、知识回顾：1、口述单项式乘以多项式相乘法则2、计算：二、创设情境：本章导图问题：某地区在退耕还林期间，有一块原长米，宽米的长方形林区增长了米，加宽了米，用不同的方法表示这块林区现在的面积便可得到一个等式：概括法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项，再把所得的和相加。三、举例应用：例4 计算（1）（2）四、课堂小结：1、多项式与多项式相乘，应充分结合导图中的问题来理解多项式与多项式相乘的结果，利用乘法分配律来理解相乘的结果，导出多项式乘法的法则2、在应用法则时应注意对相乘的两个多项式一般要先进行整理。五、家庭作业：80 exc6、7六、每日预题：1、什么是公式，公式对运算有何好处；2、平方差公式的特点是什么，应在何种情况下应用。七、教学反馈：这块林区现在长为米，宽为米，因而面积只需把它们相乘。注意符号。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
