1、课题：函数的使用
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。
2．使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。
技能方面：
1．使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2．培养学生管理数据的能力。
3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生主动思考，积极探索的精神。
2．培养学生耐心、细致的工作作风。
二、教学重点
1．求和函数、求平均值函数的使用。
2．求最大值、最小值函数的使用。
三、教学难点
求和函数、求平均值函数的使用。
四、教学方法
1．演示法。2．观察法。3．实践法。
五、教
2、学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一、导入课题
教师展示学生制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，同时提出问题：如果在表格中增加一个月的数据或增加一个新项目(如，电话费)，利用原来输入公式的方法，会不会出现错误?
教师介绍：利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。
二、新课
1．求和函数
(1)使用SUM函数
教师打开“成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出
3、王一明同学总分的方法。
教师布置任务：按书中第20页例1的要求，添加数据，并利用SUM函数计算总分。
教师提出问题：能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?
(2)使用自动求和工具按钮
教师介绍，Excel提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。
学生观看同学制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，思考并回答教师提出的问题。
学生观看教师演示，学习SUM函数的使用。
学生上机实践，完成教师布置的任务。
学生思考、回答问题。
学生听教师介绍。
部分学生
4、经思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列数据，利用原来输入公式的方法，必须对计算的数据做相应的调整，否则就会出现错误。
对没有想出结果的学生，可以让他们上机试一试。
通过教师演示和亲自实践，学生可以掌握SUM函数的使用。
部分学生可以想到利用自动填充功能简化重复求和的操作。
学生了解自动求和工具按钮的作用。
教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。
2．求平均值函数
教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数
5、相同。
教师布置任务；利用求平均值函数计算平均分。提醒学生注意选择数据区域的问题。
教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。
教师布置任务：在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项，计算科目平均分。
3．求最大值函数和求最小值函数
教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN后，布置任务：在“成绩表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。
4．其他函数
教师参照书中第24页表一，简单介绍其他几个函数的用途。
学生完成教师布置的任务。
学生听教师介绍。
6、 学生上机实践，学习利用求平均值函数计算平均分的方法。
学生上机操作，完成用求平均值函数计算平均分的操作。
学生上机实践，完成计算科目平均分的任务。
学生听教师介绍。
学生完成教师布置的任务，学习求最大值函数和求最小值函数的使用方法。
学生上机实践，学习使用自动求和工具按钮进行求和操作。
学生了解求平均值函数的使用方法与SUM函数相同。
可使学生主动思考，加深理解。个别学生可能在选择数据区域上出现错误。
通过演示，纠正学生出现的错误。
使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。
在学习以上函数的基础上，学生经思考，可以掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。
学生了解一些常用函数。
三、课堂练习
完成课后习题1、2。
四、课堂小结
师生共同小结本节课所学的内容，强调使用函数完成计算的特点。
五、布置作业
用函数计算“家庭费用支出表”中的数据。
学生上机实践。
学生参加小结。
学生可以完成课堂练习。
通过小结，强调使用函数的特点，加深学生对所学知识的认识。
培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。
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