1、调查周边环境中的生物
教学目标
知识与技能：掌握调查的一般方法，会做调查记录，能将所知道的生物进行归类。
过程与方法：1、通过调查的一般方法，学会做调查记录，掌握生物的归类方法。2、通过描述身边的生物和它们的生活环境，培养学生调查实践以及和同学之间分工合作的能力。
情感态度价值观：学生在活动中体会生物与环境的关系，唤起学生热爱生命、保护和美化环境的环保意识。
教学重点
重 点：1、学会调查的一般方法； 2、将调查到的生物进行分类。
突破方法：科学探究式教学。
教学难点
难 点：对特殊生物进行区分和归类；撰写调查报告。
突破方法：举例教学迁移规律教学。
师导案
2、
生学案
一、 课前反馈
出示题目学生思考，并回答。
一、 课前反馈旧知
1、 什么是生物？
2、 说出生物的特征主要有哪些。
二、 创设情境导入新课
展示校园的景色图片，激发学生产生调查校园生物的兴趣。
三、讨论
各组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导讨论。监督各组制定调查计划。
四、实地调查
1、强调如实记录。对于看到的生物，不分喜欢或是不喜欢，都要客观如实的记录。
2、教师和学生一起调查，注意安全。
五、整理统计
指导各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
六、展示交流调查报告
教师在交流展示中起引导
3、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。
六、课堂检测
1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。
2、要求学生将错题记录在纠错本上。
七、课堂小结
学习目标：
1、学会调查的一般方法；
2、将调查到的生物进行分类。
3、撰写调查报告。
（一）自主学习
阅读教材第9页尝试解决以下问题：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法在、
2、调查的一般方法有哪些？
3、调查范围太大，怎么办？
（二）合作探究
1、阅读教材第10页至第11页调查实验，制定调查我校的生物种类的实验方案。
（三）实地调查
1、认识校园内生物的名称，
4、学会给树挂牌，形成爱护生物资源的道德情感，树立环保意识，调控好调查时间。
2、各组根据分工认真收集材料（做调查记录、拍照等）
（四）整理统计
各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
五、展示交流调查报告
1、全班范围内交流，各组叙述自己的调查报告，相互交流。
2、将全组调查得到的生物按照某种共同特征进行简单的归类。
（五）课堂检测
1、下列用调查法完成的是（ ）
A、人体外部形态的描写 B、植物叶片中细胞的描写
C、处于青春期的青少年的身高情况 D、青蛙怎样捕食
2、下列不能使用抽样调查法的是（ ）
A、调查初中生的身高增长情
5、况
B、调查水稻种子的萌发率
C、人口普查
3、根据你的调查，你认为下列那一组归类是正确的（ ）
A、螃蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B、鸡、鸭、猪为家禽
C、小麦、玉米、水稻为作物 D、海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物
4、下列是小明在校园调查时记录的生物，请帮她分为两类：
狗尾草、红蜘蛛、松树、樟树、蚯蚓、小鸟、蚂蚁、蚊子、鼠妇、马齿苋、丁香、桂花、蜻蜓、万寿菊
动物： 。
植物： 。
课后反思
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