1、全等三角形
课题
§1.2 全等三角形
课型
新授课
教学目标
1.全等三角形的性质.
2.利用全等三角形的特征解决一些实际问题
重点
全等三角形的性质及其应用.
难点
全等三角形的性质及其应用.
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、预习导航
前面我们研究了全等图形及其应用.现在来观察下面这两个图形
1.观察图（1）花边图案，它可
2、以看成是由哪个图形经过怎样的变换产生的？
2.图（2）呢？
图（1）花边图案可以看成是由经过平移得到的.这五个是全等的.
图（2）可以看作是由一个三角形绕着中心点旋转得到的，这四个三角形是全等的.
二、小组合作探究：
请你剪两个能重合的三角形
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
全等三角形是全等图形的一种，哪位同学来概括：什么是全等三角形？
能够完全重合的两个三角形，就是全等三角形
3、
什么是对应点、对应边和对应角？
用两块全等的三角板重合放在桌面上，让其中一块绕一个顶点旋转，共有几种不同的位置关系，画出图形并说出对应元素
图1－4
（1）AD的对应边是___________，∠E的对应角是___________.
（2）DE的对应边是___________，∠DAE的对应角是___________.
图1－5
（3）FE的对应边是___________，∠D的对应角是___________.
（4）AD的对应边是_________，CD的对应边是_________，∠D的对应角是___________.
全等三角形的性质：
全等三角形的对应边，对应角相等.
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记
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