1、第2章第3节（第３课时） 染色体、基因与性状
一、设计意图
生物体的性状是由基因控制的。基因在染色体上，是DNA的片段。这些知识比较抽象，也远离学生的生活。因此，本课通过教师引导学生观察染色体图，并结合图片讲解，让学生了解基因与性状决定有关。再进一步演示染色体的结构图，让学生明确染色体、DNA、基因的相互关系。
二、教学目标
１．知识与技能
知道基因与性状的关系，知道基因与染色体、ＤＮＡ的关系。
２．过程与方法
通过阅读资料、观察分析图片，在教师的引导下初步认识基因与染色体、ＤＮＡ、性状之间的相互关系。
３．情感态度与价值观
了解中国在人类基因组计划中的贡献，激发爱国情
2、感。
三、重点与难点
重点：基因与性状的关系，基因与染色体、ＤＮＡ的关系
难点：基因的含义
四、教学准备
图片、介绍人类基因组计划的资料，电脑多媒体
五、教学过程
教学内容
教师的教学活动
学生的学习活动
说明
引入：
提问复习性状和遗传的概念或由学生介绍与父母的性状比较。
回答问题
一、染色体与性状
展示男性和女性体细胞中染色体图片
比较不同，引出性状与染色体有关，但不是一对染色体仅决定一对相对性状
观察图片并找出男性和女性染色体的不同之处。
阅读课本资料“你知道吗”
建议：男性和女性染色体按照序号对齐，便于学生观察和比
3、较
由一个学生选择介绍有关摩尔根通过实验确定性状的决定与染色体有关
二、染色体与ＤＮＡ
展示染色体结构图片，指导学生观察图片，指出图片中的主要成分是ＤＮＡ
在教师的指导下，了解染色体的主要成分
一个学生介绍有关资料
通过图片和资料介绍归纳：一条染色体中有一个大分子ＤＮＡ
由一个学生选择介绍有关沃森和克里克发现ＤＮＡ双螺旋结构的资料
三、基因与染色体和ＤＮＡ的关系
演示某生物体的染色体照片（重点演示染色体上的横纹）
引导学生认识染色体上的横纹，
讲述：生物体的性状由基因控制，基因在染色体上的排列就像图片的横纹一样
归纳讲述：基因与性状、染色体、DNA的关系
观察图片，了解一条染色体上有很多的横纹
思考并回答：基因在染色体上，染色体的主要成分是DNA，基因和DNA的关系是怎样的呢？
阅读课本P55人类基因组计划的内容。
学生介绍课余时间查找的有关中国参加人类基因组计划研究的资料
有条件的学校，可以指导学生直接上网查找有关资料，在课堂中交流
小结：
用问题引导学生归纳
归纳染色体、DNA、基因和性状的相互关系
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