1、第2节 尿的形成与排出
1教学目标
知识目标
通过观察泌尿系统的组成图，描述人体泌尿系统的组成和功能。
通过用放大镜观察肾脏的横剖和纵剖结构，能够识别肾脏的结构并说出各部分结构特点。
通过观察肾单位结构图，能够识别肾单位的结构。
能力目标
通过观察泌尿系统的组成、肾脏的结构、肾单位的结构等活动，培养观察能力和思维能力。
通过解剖新鲜猪肾，培养实验能力及小组合作分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标
通过分析肾脏的特点及功能，体会生物体结构与功能的适应。
通过对尿毒症及肾移植等社会现状的了解，能够关注与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康的意识。
2学情分
2、析
初一年级的学生对泌尿系统的组成和功能有初步的认识，但是对肾脏的结构尤其是肾单位的结构以及肾脏是怎样形成尿液的尚不清楚；学生已经学会使用放大镜、解剖器，尝试过一些观察活动，但是还不够熟练，缺少一定的方法；对生物学实验有兴趣、充满期待。
3重点难点
教学重点：肾脏的结构
确定依据：从生物课程标准的要求，以及该知识点在教材中的前后联系，泌尿系统是人体内代谢废物排出的主要途径，而泌尿系统的主要器官是肾脏，在明确了肾脏的结构与功能的基础上，才能学习尿液的形成与排出，因此“肾脏的结构”确定为教学重点。
教学难点：肾单位的结构
确定依据：学生的抽象思维能力、理解能力较弱，肾单位的各部分结
3、构特点和彼此间的关系微观抽象，学生学习比较困难。因此难点定为肾单位的结构。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境
鞍山市民那雪莲捐肾救女
活动2【活动】学习新知
学习新知
泌尿系统的结构和功能
自主学习
阅读：课本第47页---第48页的“人体泌尿系统的组成”内容
观察：图7-1 人体泌尿系统的组成图
思考：
1.泌尿系统由哪些器官组成？
2.这些器官各有什么功能？
3. 独立完成学案相关内容。
分享交流
组织汇报。
引导评价。
归纳总结
出示图片并讲解：泌尿系统的组成和功能
过渡
提出问题
根据功能，你认为
4、哪个器官最重要？
引入新知
在泌尿系统中，肾脏是产生
尿液的，所以应该是主要器官。下面我们就继续一起来探究肾脏的结构。
学习新知
肾脏的结构
感知材料
出示材料：成人的肾脏一般长10-12厘米， 宽5-6厘米，
厚3-4厘米. 重120-150克.
左肾比右肾稍大，略高1-2厘米.
实践操作
分享交流
效果评价
出示实物：新鲜的猪肾
提示观察：
1、肾脏的外形和颜色
2、在肾脏凹陷一侧找到肾门及肾门处的与肾脏相连的三条管道。辨别它们分别是什么
提出问题：以上我们了解了肾脏的外部形态，那在肾脏的内部又有什么特点
5、呢？
如何观察肾脏的内部结构？
引导探究：
指导学生纵剖和横剖肾脏
同时提醒学生：请注意安全使用解剖刀等锐器!
指导学生观察：
首先，用眼直接观察其剖面，了解它的大致结构。
然后，用放大镜再仔细观察其剖面特征。
提出问题：
1.肾脏的剖面结构有什么特征？
2.据此特征你认为肾脏是由几部分构成的？
3. 打开书P49 ，看图7-2辨认实物结构。
巡视指导
组织汇报。
出示肾脏的纵剖面结构图：
指认肾皮质、肾髓质、肾盂、肾实质
指认肾动脉、肾静脉、输尿管
提出问题：
肾脏与肾动脉、肾静脉想通，内部的血管很丰富，这有什么意义？
过渡
提出
6、问题：
1.肾盂，通过这个名字，大家想一想，它有什么功能呢？
2.肾盂负责收集和储存尿液的话，肾脏中真正形成尿液的结构就应该是？
3.肾实质中的哪些结构呢？如何才能观察到？
4.肾单位才是肾脏内真正形成尿液的结构，那肾单位又是由几部分构成的呢？
学习新知
肾单位的结构
自主学习
阅读：课本第50页的有关内容
观察：图7-3肾单位结构示意图
思考：
1.肾单位由哪几部分组成？
2.各部分具有什么特征？
分享交流
组织汇报。
效果评价
出示肾单位结构模式图：
1.指认肾小球、肾小囊、肾小体、肾小管、集合管等结构
2.师引导学生分析各结构特点并特别
7、强调肾小体主要分布在皮质中，肾小管主要分布在髓质中，与前面肾脏的结构相呼应。
3.师出示自制的肾单位简易模型，再次帮助学生理解肾单位的结构特点
活动3【讲授】课堂小结
泌尿系统由形成尿液的肾脏、输送尿液的输尿管、暂存尿液的膀胱和排出尿液的尿道构成。
肾脏是泌尿系统中最重要的器官。
肾脏的基本结构是肾单位组成。
每个肾单位都由肾小球、肾小囊和肾小管组成。肾单位是形成尿液的结构。
活动4【讲授】拓展创新
同学们，以前你听说过尿毒症吗？你知道什么是尿毒症吗？它的发病原因是什么？怎样治疗呢？
活动5【作业】课堂延伸
1.自己设计并动手制作肾单位简易模型
2.查询书籍、网站搜集有关人体泌尿系统疾病与预防的资料
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