1、软体动物和节肢动物 课题： 软体动物和节肢动物 课 型： 新授课主 备 人： 课时安排： 授 课 人内容简析 介绍常见的软体动物，节肢动物及其主要特征学情分析 学生学习生物的积极性不高，重视不够，基础比较差教学目标 1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识教 学重难点软体动物和节肢动物的主要特征预习提纲 1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有： ， ， ，3、软体动物的主要特征：身体 ， 为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。4.地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有
2、 。5、节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。6、常见的节肢动物有：蝉、 、蟹、 等。教学流程教学内容教学活动一、交流预习1. 学友各自先独立完成预习提纲练习题。2. 学友互相讨论，批阅预习提纲练习题。教师点拨3，学友到讲台为全班讲解本节知识点。4，教师补充。 1、师友互相交流基础知识的掌握情况。2、检测课前预习情况。二、互助探究 1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？1、师友相互交流。2、全班交流。3，教师点拨三、分层提高 1.白
3、天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（ ）A 土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸 B 土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C 蚯蚓爬到地面上来饮水D 潮湿的地面有利于蚯蚓运动2.下列属于环节动物的是（ ）A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（ ）A 体节的形状 B 环带的位置 C 刚毛的长短 D 口和肛门的位置4.环节动物和节肢动物的相似之处是（ ）A 体表外有外骨骼B 身体分部 C 身体有许多体节构成 D 靠体壁进行气体交换1、教师巡视，掌握学情，及时解惑。2、师友交流，解决不了的问题在班上提出。四，总结归纳 一常见软体动物：
4、蜗牛，乌贼，扇贝，二软体动物主要特征：（1） 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳（2） 运动器官是足三常见节肢动物：蝗虫，虾，蜘蛛，蜈蚣四节肢动物主要特征：（1） 体表有坚韧的外骨骼（2） 身体和附肢分节五学友之间互助学习共同探究活跃。1、教师归纳本节知识体系，再次强调重点。2，及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。五、巩固反馈 .蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ）A 呼吸运动 B 消化活动 C 产卵 D 感受气味6. 蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（ ）A 运动 B 呼吸 C 分泌黏液 D 无影响7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ）A
5、 气体交换之处 B 气体进入的“门户” C 和听觉有关 D 完成气体交换和形成听觉8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（ ） A 体表具有外骨骼 B 身体分节，有三对足 两对翅C 有三个单眼，仅能感光 D 具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ） 用气管呼吸 胸部有三对足两对翅 有外骨骼防止水分蒸发 视觉发达有一对复眼 A B C D10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）A身体分部有许多体节构成 B 体表有外骨骼 C 都有三对足两对翅 D足和触角都分节 1、 教师出示典型题，让学生当场限时完成。2、 师徒互批。3、 教师总结提升。板书设计 一常见软体动物： 蜗牛，乌贼，扇贝，二软体动物主要特征：（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳（2）运动器官是足三常见节肢动物：蝗虫，虾，蜘蛛，蜈蚣四节肢动物主要特征：（1）体表有坚韧的外骨骼（2）身体和附肢分节 课后自评
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