1、输血和血型教案
学习目标：
知识与能力
1. 知道ABO血型的类型。
2说出人体的血量以及输血同血型和血量的关系。
过程与方法
3.参与血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高实践能力。
情感态度价值观
4.认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，树立积极参加无偿献血的观念。
学习重点：ABO血型的类型，人体的血量及输血的原则。
学习难点：同型输血原则的理解及血液和血液制品与人类生活的关系。
学法指导：
学习时，首先要结合生活中输血的有关实例，联系血液的功能，以小组合作的方式探讨输血的原因和意义。然后，看书思考、讨论和交流输血应注意的问题，明确ABO血型的类型及输血的基本原则
2、关于本节的调查活动，最好以小组为单位进行，明确职责分工，注重合作交流，特别要做到对调查信息的记录、整理和分析，形成自己的调查报告，并在自己的调查报告，并在班内以小组为单位进行展示。
学习过程：
一情境引入：
师：一起交通事故中，多人受伤，其中两人由于失血过多，在送往医院途中死亡。思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？
生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。
师：对于那些失血过多的伤者，可以采取怎样的紧急救治措施，可以减少人员死亡？
3、
生：输血
师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？ 、
生：要注意血型、、、、、、
师：本节我们就这方面内容作进一步了解。同学们结合学案展开血型及有关的学习和认识。
二、自主探究，合作交流
学习任务一：认识输血与血型
1.自学教材P76-77，思考下列问题：
①血型的发现及其血型的类型有哪几种？
②输血的原则是什么？在紧急情况下，如果没有同型血怎么办？
③一个成年人的血量大致相当于本人体重的多少？
④一个健康成年人，一次失血超过多少，会危及生命？
超过多少会出现头晕、眼前发黑、出冷汗
4、等症状？
⑤一个健康成年人，一次献血为多少不会影响身体健康？
2.展示自学成果，小组代表回答上述问题。
3.小组讨论：我国目前实行无偿献血制度，将来你长大了，你愿意参加无偿献血吗？
4.拓展反思：
1、输血是抢救危重病人的一种重要措施。但输血的时候，应以______
为原则，否则输血后受血者血液中的____________会凝集成团，妨碍血液循环。但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以输入少量的_________型血。
2、李艳同学是一名大学生，学校号召大学生义务献血，她主动报了名。报名后，她参加了体检，验了血型，医生说她是万能输血者。李艳同学最后无偿献血200ml。
5、
回答下列问题：
（1） 李艳的血型是A、B、O血型中的哪一种？
（2） 献血400ml会不会影响她的身体健康？
学习任务二：调查血液和血液制品与人类生活的关系
1.明确调查目的。
2.了解调查方法（参考教材P78内容）
3. 小组讨论并交流P78的讨论题。
4.拓展反思：献血前为什么要对献血者做健康检查？
三、系统总结：
（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。）
四、尝试应用：
ABO血型除了输血外，还有什么用途？举例说明。
临床上对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，常分别给他们输入什么血液成分，为什么？
五、诊断评价
6、
1、在紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的（ ）
A.A型血 B.B型血 C.AB型血 D.O型血
2、当成年人一次失血超过800~1000ml时，会出现的症状是（ ）
A.发生生命危险 B.出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等
C.不影响健康 D.立即死亡
3、用直线将下列患考与应该给他们输入的血液成分连起来。
大面积烧伤患者 浓缩红细胞悬液
严重贫血患者 浓缩血小板悬液
血小板减少症 血浆
4、一次小强送一位受伤的人到医院抢救，这位伤员需要输血，但储存的同型血恰好用完，需要临时找人献血，而在场的人没有与伤员血型相同的。这时，小强挺身而出，挽起袖子说：“我是万能血，抽我的血。”请问：
你知道小强的血型是ABO血型中的 型。
这次小强给伤员输了200ml血液，会影响他的健康吗？简要说明理由。
六板书设计：
第四节
输血和血型
教学反思
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