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1、多民族的大家庭 【课型】新授课 【课标及解读】 ●运用中国民族分布图,说出我国民族分布的特征。 【本课内容结构】 我国的民族 民族数及其 人口构成 民族风俗习 惯及文化 民族分布 特征 国家民族 政策 【学情分析】 1. 教材分析：本节教材的知识逻辑结构科学、合理。按课程标准要求，本节知识目标的落点是“说出我国名族的分布特征”。教材配以多幅图片直观介绍我国的名族概况，在此基础上呈现民族分布图，让学生通过读图概括民族分布特征，遵循了从易到难，从简单到复杂和循序渐进的认知原则。教材在激发学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。 2. 学生分析：
2、我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳，读图能力相对较弱。再一个初中生的社会经验和生活经验不足，对于少数民族的知识了解欠缺。所以备课时，我尽可能地由简到繁，从易到难，知识积累与强化训练相结合，从感性图片入手，让他们快乐学习。 【教学目标】 1. 了解我国是由56个民族组成的国家。 2. 运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。（重点、难点） 3.了解我国宪法规定的民族政策。增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合法权益的意识。 【教学模式】先学后教 合作达标 【教学方法】自主学习 小组合作 读图分析
3、 【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 图片展示导入 播放“爱我中华”音乐，同时让学生欣赏由多个民族图片组成的视频。请大家说说图片中代表的是什么民族？ 学生观看、思考、回答 得出中国民族众多，是个多民族的大家庭 渲染气氛激发学生兴趣 定向示标 出示、解读复习目标，强调重难点。 明确学习目标、重难点。 明确目标 自主学习
4、 承转过渡 合 作 学 习 一、56个民族 1、多媒体展示“多民族的大家庭”图片。师引导：优美动听的旋律已经告诉我们，我国是由多少个民族构成的大家庭？ 2、 出示自学指导：请大家默读课本P17—18的内容，勾画出下列问题，看谁的效率高。 ⑴中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分布是多少？ ⑵少数民族中人口最多的是什么族？人数最少的是什么族？ ⑶人口超过500万的民族还有哪些？ 3、 课件展示人口构成表格，帮助学生巩固记忆。 强调：不管人口多少，各民族一律平等。 知道我国是个多民族的大家
5、 庭。 学生自主学习，勾画并得出结论： ⑴我国共有56个民族。其中汉族人口最多，占中国人口的91.5﹪，其他55个民族人数较少被称为少数民族，只占全国人口的8.5﹪ ⑵少数民族中人口最多的是壮族 ⑶人口超过500万的民族还有回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等 从歌曲中书本上获取有效信息养成自主学习的习惯 我国民族众多，每个民族都有自己独特的风俗习惯，“您好、、您好”,“扎西得勒”这是什么民族的问候语？请介绍自己了解的民族吧！ （注意情感鼓励） 二、民族风情 1、在学生自由发言后,师播放课件让他们形象直观的了解民族风情
6、 2小结：不同民族由于所处的环境、各自的传统、信仰等不同，他们的衣、食、住、行、风俗各具特色，使我们的民族文化更加丰富多彩。 3阅读资料 课本18页“草原赛马和龙舟竞赛”。思考：为什么有的民族喜爱赛马，有的民族喜爱赛龙舟？ (把学生分组，进行讨论) 老师提示：从气候、环境分析 展示自我 结合自己所积累的知识，以及P17 —18的图片展一展、说一说，表现自己的不凡。（可从风俗、礼仪、节日、衣、食住、行等方面交流） 傣族： 泼水节 孔雀舞 蒙古族：那达慕大会（骑马 摔跤 ） 彝族： 火把节 朝鲜族：长鼓舞 跳板 壮族：三月三
7、铜鼓舞 黎族: 竹竿舞 哈萨克族：叼羊 学生分组讨论：北方草原辽阔宽广，骑马是日常生活需要，同时通过赛马活动锻炼身体，提高骑马技能。 南方地区降水多，河湖密布，舟船成为重要的交通工具，人民喜欢赛龙舟。 激发表现欲望增强自信心为积极学习地理打下基础 培养学生的语言表达力及合作学习的意识 承转过渡 前面我们了解了中国民族种类多，生活丰富多彩，现在让我们走近他们，到他们的生活区去旅游吧！ 学生期待了解不同的民族，想知道他们住在哪儿。 激发学生求知欲望 读图分析
8、 合作 探究 三 、民族分布 展示：“中国民族分布图”和“中国政区图” ⑴指导学生认识不同民族的图例，教会他们用图例、注记来识别少数民族的分布区。 ⑵指“政区图” 指图回顾我国的五个自治区，看图例、注记说出五个自治区主要分布着哪种少数民族？ 追问：一个地区只有这一种民族吗？ （学生回答“不是单一的分布”后，老师要及时强调：少数民族相对聚居在一起，同时又和其他民族杂居在一处。） ⑶、56个民族中，人口最多的民族是什么？分布在哪里？ 追问：汉族仅仅分布在中部和东部吗？ ⑷
9、把学生分成新疆组、云南组、黑龙江组，读图找出这三个省区各有哪些少数民族？ 追问：·那个省民族种类最多、最复杂？ ·由图看出少数民族主要分布在哪里？ · 民族分布的特点是什么？ 点拨:引导学生在图中感受每个少数民族相对聚居在一个地区，同时又散布在各个地区，尤其是回族散布最广. 强调、解惑：在少数民族聚居地，有汉族分布；汉族集中地，也要少数民族。在大的范围看，各民族“大散居，交错杂居” 。各民族又相对集中在一起生活，所以从小范围看是“小聚居” ⑴学生学会通过图例、注记来识别少数民族的分布区。 ⑵学生先一齐回答五个自治区的名字，再
10、读图分析分布的主要民族： 内蒙古自治区：蒙古族 新疆维吾尔自治区：维吾尔族 西藏自治区：藏族 广西壮族自治区：壮族 宁夏回族自治区：回族 ⑶学生很容易在图中得出：汉族，分布在中部和东部 ，在老师的指导下明确汉族遍布全国，大部分集中在中部和东部 学生根据老师要求分组探讨： 新疆组:新疆有维吾尔族、回族、乌孜别克族、柯尔克孜族、塔塔尔族、哈萨克族等 云南组云南有傣族、白族、苗族、佤族壮族、回族、哈尼族、普米族、拉祜族、布朗族、纳西族、阿昌族、德昂族、独龙族等 黑龙江组黑龙江有朝鲜族、满族、鄂伦春族、赫哲族、回族、蒙古族、达斡尔族等 引导学生得出：A少数
11、民族主要集中在西北、西南、东北 B云南省民族种类最多 再次阅读课文19页正文，总结 民族分布的特点：大散居、小聚居、交错杂居 学会从读图中获取知识了解不同民族的分布地区 让学生亲自参与、探寻不同地区的民族种类在收获中尽享劳动的快乐 承转过渡 中国民族众多，我国在管理、对待各民族上，有哪些方针政策呢？ 自主学习 学以致用 中国民族政策 出示自学要求： 阅读课本P20 我国的民族政策有哪些？生活中哪些现象说明了政策的有力
12、实施？ 适时引导 我国设立自治区、自治州、自治县、自治乡实行民族自治 多媒体展示不同人民币图像 观察对比 ⑴ 在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？想一想，这是为什么？ ⑵ 人民币上还有很多不同民族的图像，你知道是哪些民族吗？这说明了什么？ 小结：国家尊重各少数民族，尊重他们的语言文字，不歧视，和平相处、共同发展 学生自主学习得出结论： 中国的民族政策 1中华人民共和国各民族一律平等 2尊重发展少数民族语言、文字 3实施区域自治 4禁止破坏民族团结和制造分裂的行为 5平等团结、相互尊重、共同繁荣 观察人民币、 认识代表的民族 彝族、
13、维吾尔族 回族藏族蒙古族汉族 100元人民币上除汉字外，有蒙、維、藏、壮的文字 让学生树立正确的民族观念 根据常见的钱币深入了解我们的民族及其民族政策 总结 多民族的大家庭 中华民族五十六，人口最多是汉族。 少数民族五十五，人口最多是壮族。 汉族分布遍全国，集中东部和中部。 西南西北
14、和东北，少数民族广分布。 大散居、小聚居，交错杂居相互助。 以歌谣的形式总结全文既简单又有趣，符合学生年龄特征 拓展延伸 1. 请同学们用真诚的话语表达对祖国的祝福。 2. 课下根据自己的爱好收集一种或几种少数民族在服装、食物、居住、节日等风俗方面的图片和信息，制作自己特色的民族风情画报。 当堂达标： 1 （目标1）我国是一个统一的多民族国家，共有民族（ ） A 55个 B 65个 C 56个 D 52个 2 （目标2） 我国少数民族中分布最广的是（ ）
15、A 汉族 B 回族 C蒙古族 D彝族 3 （目标1、2）我国五个自治区的少数民族分别是（ ） A蒙古族、回族、藏族、苗族 、维吾尔族 B 壮族、满族、回族、蒙古族、藏族 C朝鲜族、回族、藏族、壮族、维吾尔族 D 壮族、维吾尔族、蒙古族、藏族、回族 4 目标（1）云南西双版纳是少数民族聚聚的地方，当地喜欢跳孔雀舞、欢度泼水节的是（ ） A 傣族 B 藏族 C 维吾尔族 D彝族 5 （目标1、2）关于我国民族构成和分布特点的叙述，正确的是（ ）
16、 A我国5个自治区的少数民族人口有的比汉族多。 B 我国民族分布有大散居、小聚居、交错杂交的特点。 C新疆、云南、西藏、山东都是民族自治地方。 D我国56 个民族中，壮族人口最多。 6 、（目标1）读图，回答问题 ⑴我国各民族都有自己的风俗习惯，传统的体育活动，上面四幅图代表的少数民族分别是 A________族 ， B_______族 ， C_______ 族 ， D_______族 ⑵“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”是对______图所示的少数民族聚居草原景观的描写。 7
17、目标2）读下图，完成要求 ⑴汉族分布遍及全国，以_______ 部和________ 部最为集中，各少数民族主要分布在______ 、 ________ 、__________ 等偏远地区。 ⑵我国各民族的分布，在大范围内呈现________ 、_________ 特点。在小范围来看，呈现______ 的特征。 【教学反思】 本节教材内容伸缩性很强，教材资源十分丰富，但不能堆砌似的出现、展示 ，否则会占用很多时间，只会出现表面的热闹，影响教学。我在备课时，围绕着突出重点筛选出了一
18、些有代表性的民族图片，既让学生明白了我国民族多，是个多民族的大家庭，又了解了民族间服装、娱乐、风俗习惯的不同。 读图获取知识，是学习地理的重要途径，也是理解记忆的最好方法。但目前，我们的学生却害怕看图，不愿读图。针对这种状况，我首先了解学生，根据他们的个性、能力合理分组，鼓励他们合作共赢。民族分布是重点、难点，会读图是关键。我在教学中不怕麻烦，从简单入手、一步一步教给他们：先让学生认清不同民族的图例，再看图； 先看一个省，再看众多省，由点到面循序渐进。增强了信息，获取了知识，可谓一举两得。图离不开文，这就是“图文并茂”之意。在引导读图后，让学生再落实在文本中，就更好的理解了“大杂居、小聚居、交错杂居”这个难点。 本节课是活跃的、成功的，学生收获了知识，了解了学法还感受到56个民族如同兄弟姐妹一样血脉相连、命运相系的情感。
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