1、东北地区的地理位置与自然坏境教案
【教学目标 】
知识与技能:
1.了解和掌握东北地区的位置、范围;
2.知道并理解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
过程与方法:
1.通过读图,描述东北地区的地理位置;
2.在地图上找出东北地区主要的地形区,并归纳东北的地形特征,通过读东北地区的地形剖面图,归纳东北地区的地势特征;
3.在地图上找出东北地区主要的河流,分析河流流向与地形的关系;
4.读东北地区各类气候图,归纳东北地区的气候特征,分析东北河流的结冰期与气候的关系。
情感态度与价值观:
了解祖国各地自然环境差异大,增强学生热爱祖国的情感,为建设美丽中国努力学习
2、
【学情分析】
本班学生百分之八十都是县城周边进城务工子女,地理素养和地理知识基础较弱,家长对于孩子地理学科的关注度较少,对于地理知识非常欠缺,对于帮助孩子地理学习方面有很大的漏洞。区域地理的学习方法对学生来说已经不陌生,初一对于地理位置、气候地形已有接触,但还是需要复习。读图完成对地理位置、地形、气候特征归纳是学生的难点。尚书班学生基础较薄弱,两极分化较为严重,基础较薄弱的能完成海陆位置描述、主要地形等直观的描述,基础好的要求学会归纳地形特征和气候特征。
【重点难点】
教学重点:东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。
教学难点:评价东北的地理位置,东北地形特征和气候特征的归纳
3、
【教学过程】
活动1【导入】东北地区的地理位置与自然环境导入
东北印象,让学生畅谈自己心目中的东北,让学生联系生活现象和地理环境之间的关系。
请同学们学习小组之间交流课前所发预习学案的“预习任务”和“预习诊断”部分,分享学习成果,小组交流自己未解决问题,小组不能解决的,提出小组内形成的共性问题,把问题提交课堂,时间约5分钟。
2、请小组代表汇报预习成果,在汇报过程中,对于出现错误的内容,先请其他小组进行矫正,不能矫正的,教师引导共同解决。
活动2【导入】出示本节课学习目标
1.读图归纳出东北的地理位置
2.看地形图得出东北的地形特征
3.了解东北的气候类型和特点
活动3【
4、讲授】精讲点拨
1.学生读图,同桌互相描述东北地区的海陆位置,找出东北濒临的海洋、邻国、邻省(省级行政区划)。
2、教师引导讲解东北地区地理位置的重要性,学生小组探讨探讨广西地理位置的优越性。
3、读图归纳东北地区的地形特征
(1)、学生读“东北地形图”,在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。教师讲解时,注意渗透了解区域主要地形类型及其分布状况的方法。
(2)、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”,试着归纳东北地区的地势特征。学生归纳:东西两侧
5、高,中间低。然后,指导学生完成教材P.27“活动”第2题,注意渗透了解区域地势特征的方法。
(3)绘制东北地区呈半环状的地表结构简图,如图所示。
4、读图探究东北地区的气候差异
(1)、学生回顾中国的冬夏气温分布特征:冬季南北温差大,夏季全国南北普遍高温。
(2)、学生读“东北地区一月平均气温分布图”,计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响?
(3)、学生读“东北地区年降水量分布图”,看看东北地区年降水量在多少毫米以上?归纳东北地区年降水量的空间分布规律。
引导学生归纳东北地区气温、降水的空间分布:东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带,
6、冬季南北气温差异明显;年降水量大致自东南向西北递减。
(4)、读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同?造成这个不同的原因是什么?举例说明地形对降水的影响。
活动4【活动】课堂活动
1,.学生同桌互相描述东北的海陆位置。
2.学生分组讨论广西地理位置的重要性。
3.绘制东北地区半环状结构简图。
4.选择题抢答环节—东北纬度位置不同对农业生产的影响。
活动5【练习】课堂练习
1.课本29页活动题1
2.(1.)关于东北地区的地理位置的描述,不正确的是( C )
A、位于中国的东北部 B、与山东半岛隔海相望
C、东与日本接壤 D、地处东北亚的核心位置,战略地位重要
(2.)东北地区的中学生寒假时间较长,主要 原因是( C )
A、学生喜欢放长假
B、寒假时间长可以充分休息,利于健 康
C、这里冬季寒冷漫长
D、这里夏季降水较多
(3.)我国东北、内蒙和新疆的部分地区处于同一纬度带,但东北地区主要是森林,内蒙主要是草原,而新疆则是荒漠,植被不同的主要原因是( B )
A.气温不同 B.降水量不同
C.光照不同 D土壤条件不同课堂检测
活动6【课堂小结】
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
