1、《哺乳动物》教案
教学目标
知识目标：
1、运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；
2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述动哺乳动物的主要特征。
能力目标：
培养学生小结和归纳的能力。
情感目标：
1、关注哺乳动物与人类的关系；
2、保护哺乳动物的栖息地。
教学重点和难点
引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；概述动哺乳动物的主要特征；
教学过程
教学过程设计思路：
创建情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→，归纳哺乳动物与人类的关系
教学过程说明：
教学内容
教师活动
学
2、生活动
设计意图
导入新课
一 哺乳动物的主要特征
1体表被毛、体温恒定
2胎生、哺乳
3用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
4具有高度发达的神经系统和感觉器官
二．与人类的关系
有利
1、提供动物蛋白
2、 维持生态系统的稳定
3、 皮毛具有特有的经济价值
4、 人类得力的助手
5、 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。
拓展延伸
导入新课
播放
3、竹林生活熊猫的图片，城市里生活狗的图片，森林里栖息小狗图片，水里生活鲸鱼的图片……它们形态差各异，生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物，判断的理由是什么？
播放毛绒绒猫的图片，引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征
播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征
引导学生思考胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代
4、的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
播放狼和兔子的牙齿结构的图片
引导学生讨论课本38页的问题
（1）兔和狼的结构有什么共同特点？
（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？
（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
播放图片引导学生说出具有高度发达的神经系统
播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系
教师出示题目
讨论：以小狗为例说出哺乳动物哪些特征适于陆地生活？
认真的观看图片，思考为什么他们都是哺乳动物？
仔细观察图
5、片
回答
学生观察思考回答
联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题
学生讨论，畅所欲言
学生在教师引导下，有条不素地进行观察小结
学生思考，畅所欲言
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。
培养学生的观察能力
培养学生善于思考、积极解决问题的能力
6、
出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力
通过回答问题让学生提高语言表达能力。
培养善于观察学生和归纳能力
关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。
课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的复习习惯。
课堂小结
一．哺乳动物的主要特征
1体表被毛、体温恒定
2胎生、哺乳
3用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
4具有高度发达的神经系统和感觉器官
二．哺乳动物与人类的关系
有利
1提供动物蛋白
2维持生态系统的稳定
3皮毛具有特有的经济价值
4人类得力的助手
有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
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