1、2.2有理数的减法(一)
课 题
2.2有理数的减法(一)
课时安排
1
教
学
目
标
1、经历探索有理数减法的过程，理解有理数减法法则；
2、能熟练进行整数减法的运算。
3、会用减法解决简单的实际问题。
重点
有理数的减法法则
难点
例2的问题情境涉及有理数的大小比较等多个方面，并包含比较复杂的符号问题，是本节教学的难点。
教具准备
多媒体，投影仪
教 学 过 程
一、有理数加法运算是怎样做的？
活动一：四人一组，用扑克牌做有理数加法运算游戏（一人做裁
2、判，另三人每人18张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0。每人每次出一张牌，先求出三张牌点数之和者获胜，直至其中一人手中无牌为止）。
二、出示天气预报表
全国主要城市天气预报 北京专业气象台
城市
天气
高温
低温
城市
天气
高温
低温
哈尔滨
小雨
15
6
长春
多云
18
10
沈阳
小雨
19
7
天津
小雨
12
8
呼和浩特
雨夹雪
8
－ 3
乌鲁木齐
晴
4
－3
西宁
小雪
5
－ 4
银川
小雪
0
－3
兰州
雨夹雪
3
－3
西安
小雨
1
3、6
7
拉萨
多云
15
1
成都
雷阵雨
17
10
重庆
雷阵雨
22
11
贵阳
雷阵雨
23
8
昆明
晴
28
13
太原
小雨
10
0
计算各城市的温差。（借助温度计）
可见，有理数的减法运算在现实生活中也有着很广泛的应用。（出示课题）
课后反馈
教 学 过 程
三、探索有理数的减法法则
1、把刚才计算各城市的温差的结果用减法算式写出来，比较：差与被减数、减数有什么关系？说明小学学过
4、的加法与减法互为逆运算对有理数是否仍然适用？
2、计算下列各组式子：
①50－20= 50＋（－20）= ②50－10= 50＋（－10）=
③50－（－20）= 50＋20= ④50－（－10）= 50＋10=
⑤50－0= 50＋0= ⑥0－50= 0＋（－50）=
你能得出什么结论？你能由此得出由减法运算变成加法运算的方法吗？
四、有理数减法法则的应用
1、练习：
⑴口算：①3
5、－5= ②3－（－5）= ③（－3）－5=
④（－3）－（－5）= ⑤－6－（－6）= ⑥－6－6=
⑦－7－0= ⑧0－（－7）= ⑨9－（－11）=
⑵活动二：整数卡片游戏（教师每次任意抽取两张卡片，自己为减号，让学生做减法运算）
2、P.34例1（书写格式）
3、P. 34例2（理解、列式、计算）
4、课内练习
5、活动三：两人一组，用扑克牌做有理数减法运算游戏（每人27张牌
6、黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0。每人每次出一张牌，两人轮流先出（先出者为被减数），先求出这两张牌点数之差者获胜，直至其中一人手中无牌为止）。
四、小结
五、作业：见作业本。.
教
后
随
笔
重要的是转化为加法在求解，学生在做题时，如：（-3）+（-8）求解的值是11，往往把前面的负号给漏了。
指导
教师
意见
签字： 年 月 日
学校
抽查
意见
签字： 年 月 日
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