1、河 流
年级
八年级
科目
地理
任课教师
授课时间
课题
第三节 河 流
授课类型
新授课
一、教材分析
本课主要围绕我国河湖的基本概况、以及我国内外流河的水文特征和我国河湖与地形、气候的关系而展开的。我国是河湖众多的国家，河湖不仅可以灌溉、航运和旅游，它还提供了水和水能资源。了解河流分布和河流的水文特征，对抵御各类自然灾害，实现人地和谐发展有重大的意义。
二、学情分析
课程标准要求学生能在地图上找出我国主要的河流，并说出长江黄河的概况。我觉得这个标准是对学生的最低要求。为了更好地掌握河流、湖泊情况，辨析各自然要素对河流湖泊
2、的影响，探究河流湖泊对人类生产生活的影响，培养学生的读图、用图能力。
三、教学目标
1.了解长江的长江的源头、入海口、年径流量和流域面积，知道长
江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2、知道长江的主要支流、长江流经的省、直辖市、自治区及主要地形区。
3、知道长江上、中、下游的划分，了解各河段的主要特征。
4、理解长江被称为“水能宝库”和“黄金水道”的作用及在航运方面的巨大作用。
5、 了解长江的开发和寻找治理长江的措施
四、教学重点难点
重点
1. 长江是我国第一大河，世界第三，他的发源地、上、中、下游的划分。
2. 长江的开发
难点
3、
长江的治理
五、教学过程设计
第二课时
过渡：这是我们国家的一项重点工程，这项工程里有数个世界第一。这个工程建在长江上，为什么要建在这里呢？学完这节课，我们就会明白，我们今天的学习内容有：
1、长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。
2、长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。
3、长江的开发开发方向。
4、寻找长江开发的问题与治理的措施。
第一板块：自主学习，共同回顾
一）、在教材P45长江流域水系图，并在图中标出长江的发源地、入海口，标注出划分长江上、中、下游的宜昌和湖口的位置；描出主要支流和湖泊。
二）、回顾所学或依照地图说说长
4、江的开发和建议，做适当的评价。
教师小结：长江上游有“水能宝库”之称，长江的水能资源主要集中在上游河段,因为上游河流落差大，峡谷多，因此在上游河段可以建水电站，发展水电业。但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低，还远没有发挥它的应有作用，如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题
教师：请一名学生上台指出长江三峡的位置。 教师：三峡水电站---世界上最大的水电站。播放长江三峡图片断，升华学生对“水能宝库”的理解。
读P46图2.36长江航运图：完成提问；三小组；长江的开发除了发电、航运，还有些什么？；有小组代表回答问题，教师给于点评；教师：总结学生所答。
1、找出长江沿
5、岸重要的水电站；过渡：长江这么有用，我们都想要开发长江，长江的开发除了 发电、航运，还有些什么？
教师：总结学生所答，并且将1、找出长江沿岸重要的港口城市。 2、分析长江干流宜宾至上海河段的通航能力的变化两个问题的知识进行补充说明。
过渡：长江这么有用，我们都想要开发长江，也正是应为这样长江发现了一系列问题，如图片所示，你们想一想长江开发过程中还有什么问题。
1、上游的水土流失。
2、荆江“九曲回肠”部分的洪灾。
3、川江因滩多流急造成的洪灾。
4、长江的水污染。
5、长江沿岸的垃圾等物。
过渡：这么多问题，怎么办？请大家分为三组进行讨论。
小组合作
预测结果：
1、如上
6、游河 段激流峡谷众多，容易引发洪水，威胁中下游地区，影响航运，故应采取筑坝拦水，疏浚河道的措施进行治理；中 游河道多蜿蜒曲折，水流不畅，泛滥成灾，所以应采取截弯取直，加固大堤的方法加以解决；下游江阔水深，水量很大，需加固大堤，保障安全。
2、截弯取直——荆江一段
3、退耕还林、还湖
4、保护环境不乱砍乱伐
第四板块：拓展学习，知识迁移
过渡：我们的身边也有一条河，——塔里木河是我们新疆的生命之河，如果我们要了解它，应该从哪几方面入手呢？
1、塔里木河的概况。2、塔里木河的开发。3、塔里木河的问题及治理。
设计意图：告诉孩子们学习河流的方法，想要引导孩子们去探究塔里木河。
教师总结：我们今天学习了长江的概况，了解了长江开发的方式，找到了解决长江问题的方法。同学们今天表现的都非常棒，剩下的时间请大家回顾所学，有问题及时与同学交流。
六、练习及检测题
新学案P39.知识梳理填空题
七、作业设计
新学案P39课堂达标训练1----7题
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