1、病毒
【教学目标】
(一)知识与技能
1．说出病毒的种类．
2．说出病毒的结构和生活．
3．列举病毒与人类的关系．
4．知道病毒的主要特征．
(二)过程与方法
运用多种方式获取资料的能力．
(三)情感态度与价值观
认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系．
【教学重点】
病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系．
【教学难点】
病毒的主要特征．
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
创设情境
导入新课
1．播放图片，展示禽流感等图片
2．提出疑问：病毒到底是什么？为什么会使人和动物得病呢？
(联系生活实际，激发学习兴趣)
3．出示学习
2、目标
观看图片，思考原因
同桌交流：有关病毒的信息交流
学生齐读
自主学习
教师巡视监督
指导学习习惯
学生查阅课本等资料独立完成
边做边画．
合作探究
小组展示
教师点拨
1．病毒的发现
ppt展示资料图片：
伊万洛夫斯基研究烟草花叶病因
2．病毒的种类
(1)互动：展示几组病毒或患病生物图片，让学生自行分类．最后计较哪种分类方法比较好．
3．病毒的特征
(1)病毒的大小
互动：让学生拿出尺子测量课本上例举病毒的长度．
点拨：仅电子显微镜可见
(2)病毒的结构：
图片展示，引导学生总结
病毒没有细
3、胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．
(3)病毒的生活和繁殖
病毒能独立生活吗？为什么？
病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生活方式叫什么？
设疑：病毒离开了活细胞，会怎么样？引导学生答出不表现出生命的特征．
讲解：病毒离开了活细胞会变成结晶体．
设疑：细胞是怎样繁殖的？那么病毒是怎样繁殖的呢？
展示：病毒的繁殖过程．
提问：生物有哪些特征？那么病毒是生物吗？
4．病毒与人类的关系
(1)请学生自学并根据总结病毒总类的方法总结出病毒与人类关系的两面性．
(2)互动：病毒的传播途径有哪些？哪些疾病分别是由病毒和细菌引起的？
同桌2人合作探究
学生观察图片，
识记病毒的分类
学生动手测量计算
病毒大小，形成直观印象
观察图片，思考
学生合作，讨论，小组展示
学生合作，讨论，小组展示
学生合作，讨论，小组展示
学生合作，讨论，小组展示
【课堂小结】
【课堂练习】
教学反思
板书设计
第二节 病毒
一、病毒的结构和繁殖
二、病毒的主要特征
三、病毒的种类
四、病毒的传播途径
五、病毒与人类生活的关系
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